As trajetórias escolares: percepções de crianças-alunos e professoras

Abstract

Pode-se dizer que há dois eixos centrais que perpassam o conceito de infância. O primeiro é a socialização, atrelada principalmente às instituições sociais, como a escola e a família, em que adultos ensinam maneiras de ser e agir em sociedade para a manutenção e coesão da mesma. E, o segundo, é a individualização, na qual a criança é um sujeito de direitos e um protagonista social.It can be said that there are two central themes that underlie the concept of childhood. The first is the socialization, linked mainly to social institutions such as the school and the family, where adults teach ways of being and acting in society for the maintenance and cohesion of the same. And the second is the individualization, in which the child is a subject of rights and a social protagonist.Se puede decir que hay dos ejes centrales que impregnan el concepto de infancia. La primera es la socialización, vinculada principalmente a las instituciones sociales, como la escuela y la familia, en la que los adultos enseñan formas de ser y actuar en la sociedad para su mantenimiento y cohesión. Y la segunda es la individualización, en la que el niño es sujeto de derechos y protagonista social.