Formação continuada de professore e educação inclusiva: os saberesfazeres docentes em diálogo com a extensão universitária

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dc.creatorMARTINS, Elita Betânia de Andrade
dc.creatorANTUNES, Katiuscia C. Vargas
dc.creatorMONTEIRO, Sandrelena da Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0070-6380
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-003-2861-51X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4920-6160
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:49Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:03Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:49Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:03Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractPensar a formação de professores tanto inicial quanto continuada constitui um desafio a ser enfrentado pelas instituições de formação docente. Este artigo apresenta o relato de experiência de uma parceria entre dois núcleos de pesquisa de uma Faculdade de Educação que se uniram e se mobilizaram a partir da inquietação causada pelo desconhecimento de alunos das licenciaturas e professores da educação básica frente a educação de pessoas com necessidades educativas especiais.pt_BR
dc.description.abstractThinking about teachers formation processes is a real challenge to be faced by institutions. This article presents the experience of a partnership between two research groups of a Faculty of education that have joined efforts, after the professors realized the challenges faced by the lack of knowledge of both students and school teachers, concerning education of people with special needs.en_US
dc.description.abstractPensar la formación de profesores tanto inicial y continuada constituye un desafío a ser enfrentado por las instituciones de formación docente. Este artículo presenta la experiencia de una asociación entre dos núcleos de investigación de una Facultad de Educación que se unieron y se movilizaron a partir de la inquietud causada por el desconocimiento de alumnos de las licenciaturas y profesores de la educación básica frente a la educación de personas con necesidades educativas especiales.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesout.
dc.fonte.numeron.esp.1
dc.fonte.volume23
dc.format.medium877-896
dc.identifier.citationMARTINS, Elita Betânia de Andrade; ANTUNES, Katiuscia C. Vargas; MONTEIRO, Sandrelena da Silva. Formação continuada de professore e educação inclusiva: os saberesfazeres docentes em diálogo com a extensão universitária. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. n.esp.1, p. 877-896, out. 2019. https://doi.org/10.22633/rpge.v23iesp.1.13019. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13019. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v23iesp.1.13019
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7526
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13019
dc.languageptpt_BR
dc.subjectExtensão universitáriapt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectAprendizagem cooperativapt_BR
dc.subjectRodas de conversapt_BR
dc.subjectUniversity extensionen_US
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectCooperative learningen_US
dc.subjectGroup talksen_US
dc.subjectExtensión universitariaes_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectAprendizaje cooperativoes_ES
dc.subjectRuedas de conversaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleFormação continuada de professore e educação inclusiva: os saberesfazeres docentes em diálogo com a extensão universitária
dc.typeDossiê
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