Formação continuada de professore e educação inclusiva: os saberesfazeres docentes em diálogo com a extensão universitária
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
877-896
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
23
n.esp.1
out.
23
n.esp.1
out.
Resumo
Pensar a formação de professores tanto inicial quanto continuada constitui um desafio a ser enfrentado pelas instituições de formação docente. Este artigo apresenta o relato de experiência de uma parceria entre dois núcleos de pesquisa de uma Faculdade de Educação que se uniram e se mobilizaram a partir da inquietação causada pelo desconhecimento de alunos das licenciaturas e professores da educação básica frente a educação de pessoas com necessidades educativas especiais.
Thinking about teachers formation processes is a real challenge to be faced by institutions. This article presents the experience of a partnership between two research groups of a Faculty of education that have joined efforts, after the professors realized the challenges faced by the lack of knowledge of both students and school teachers, concerning education of people with special needs.
Pensar la formación de profesores tanto inicial y continuada constituye un desafío a ser enfrentado por las instituciones de formación docente. Este artículo presenta la experiencia de una asociación entre dos núcleos de investigación de una Facultad de Educación que se unieron y se movilizaron a partir de la inquietud causada por el desconocimiento de alumnos de las licenciaturas y profesores de la educación básica frente a la educación de personas con necesidades educativas especiales.
Thinking about teachers formation processes is a real challenge to be faced by institutions. This article presents the experience of a partnership between two research groups of a Faculty of education that have joined efforts, after the professors realized the challenges faced by the lack of knowledge of both students and school teachers, concerning education of people with special needs.
Pensar la formación de profesores tanto inicial y continuada constituye un desafío a ser enfrentado por las instituciones de formación docente. Este artículo presenta la experiencia de una asociación entre dos núcleos de investigación de una Facultad de Educación que se unieron y se movilizaron a partir de la inquietud causada por el desconocimiento de alumnos de las licenciaturas y profesores de la educación básica frente a la educación de personas con necesidades educativas especiales.
Descrição
Palavras-chave
Extensão universitária, Educação inclusiva, Aprendizagem cooperativa, Rodas de conversa, University extension, Inclusive education, Cooperative learning, Group talks, Extensión universitaria, Educación inclusiva, Aprendizaje cooperativo, Ruedas de conversación
Citação
MARTINS, Elita Betânia de Andrade; ANTUNES, Katiuscia C. Vargas; MONTEIRO, Sandrelena da Silva. Formação continuada de professore e educação inclusiva: os saberesfazeres docentes em diálogo com a extensão universitária. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. n.esp.1, p. 877-896, out. 2019. https://doi.org/10.22633/rpge.v23iesp.1.13019. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13019. Acesso em: 2022-10-13