A concepção de trabalho escolar e a (des)politização dos sujeitos sociais a partir de Maurício Tragtenberg

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dc.creatorSHIMAMOTO, Simone Vieira Melo
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:12Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:37Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:12Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente artigo visa trazer ao debate, numa perspectiva dialética, à luz dos estudos de Tragtenberg, a concepção de sujeito do trabalho escolar. Consideramos que a organização e a complexidade do contexto escolar possui matriz burocrática e hierárquica vinculada aos interesses articulados/articuladores da classe socioeconômica dominante e, nesse sentido, pressupomos que os trabalhadores da educação têm no trabalho escolar um frágil campo de politização e superação do modelo instalado, assumindo-se executores com dificuldades de auto-organização, distanciados da participação, autonomia e autogestão efetivas. Acreditamos convidar ao olhar investigativo, a estudos, reflexões e discussões problematizadores e propositores, fortalecendo debates, desconstruindo naturalizações e contribuindo com o processo de politização dos sujeitos.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to bring out for debate the concept of subject/agent of school works within a dialetical perspective, using Tragtenberg studies. Considering the organization and complexity of the school context, we can infer its hierarchical and bureaucratic matrix, which is linked to the dominant socioeconomic class's interests. As it is, we assume the education's agents can count on school works only as a fragile tool of politicization and overcoming the installed model; also, presuming them as hardship executors regarding self-organization and alienated from effective participation, autonomy or self-management. The final goal is the invitation to investigate, study, reflect and discuss the issues presented above, providing tools to endure debates, deconstruct naturalizations and support the subject/agent's politicization process.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium255-274
dc.identifier.citationSHIMAMOTO, Simone Vieira Melo. A concepção de trabalho escolar e a (des)politização dos sujeitos sociais a partir de Maurício Tragtenberg. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 6, n. 2, p. 255-274, maio/ago. 2017. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-07. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46776. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-07
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6212
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/46776
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrabalhopt_BR
dc.subjectTrabalho escolarpt_BR
dc.subjectControlept_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectAutogestãopt_BR
dc.subjectWorken_US
dc.subjectSchool worken_US
dc.subjectControlen_US
dc.subjectAutonomyen_US
dc.subjectSelf-managementen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA concepção de trabalho escolar e a (des)politização dos sujeitos sociais a partir de Maurício Tragtenberg
dc.typeArtigo
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