A formação docente e o atendimento educacional especializado – mediação para inclusão educacional

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dc.creatorBORGES, Maria Célia
dc.creatorSILVA, Marlon César da
dc.creatorLEAL, Simone das Graças
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5445-023X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9746-1361
dc.date.accessioned2022-06-07T13:24:49Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:14Z
dc.date.available2022-06-07T13:24:49Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:14Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO texto traz uma discussão sobre a formação docente focando na formação continuada do profissional que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE), em busca de maior inclusão educacional. O tema explorado é um recorte interativo entre duas investigações da pós-graduação stricto sensu, mestrado em educação, realizados na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) entre 2017-2019. O delineamento da investigação é a pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica e consultas à legislação. Os resultados explicitaram que dentre outros aspectos, a proposição e concretização de políticas de formação docente é condição sine qua non para o alcance de uma escolha mais inclusiva.pt_BR
dc.description.abstractThe text brings a discussion about teacher education focusing on the continuing education of professionals working in Specialized Educational Services (AEE), seeking greater educational inclusion. The theme explored here is a clipping and interactive dialogue between two stricto sensu postgraduate research, masters in education, conducted at the Federal University of Triangulo Mineiro (UFTM) between 2017-2019. The design of the research is qualitative research, with literature review and documentary consultations. The results made clear that the proposition and implementation of teacher education policies is a sine qua non condition for reaching a more inclusive choice.en_US
dc.description.noteDossiê: Políticas de Educação Inclusiva: desafios atuais
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume8
dc.format.medium141-157
dc.identifier.citationBORGES, Maria Célia; SILVA, Marlon César da; LEAL, Simone das Graças. A formação docente e o atendimento educacional especializado – mediação para inclusão educacional. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 8, n. 2, p. 141-157, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-51991. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/51991. Acesso em: 2022-06-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-51991
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6377
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/51991
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.subjectInclusão educacionalpt_BR
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectSpecialized educational serviceen_US
dc.subjectEducational inclusionen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA formação docente e o atendimento educacional especializado – mediação para inclusão educacional
dc.typeDossiê
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