A formação docente e o atendimento educacional especializado – mediação para inclusão educacional
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
141-157
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
8
2
maio/ago.
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Resumo
O texto traz uma discussão sobre a formação docente focando na formação continuada do profissional que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE), em busca de maior inclusão educacional. O tema explorado é um recorte interativo entre duas investigações da pós-graduação stricto sensu, mestrado em educação, realizados na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) entre 2017-2019. O delineamento da investigação é a pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica e consultas à legislação. Os resultados explicitaram que dentre outros aspectos, a proposição e concretização de políticas de formação docente é condição sine qua non para o alcance de uma escolha mais inclusiva.
The text brings a discussion about teacher education focusing on the continuing education of professionals working in Specialized Educational Services (AEE), seeking greater educational inclusion. The theme explored here is a clipping and interactive dialogue between two stricto sensu postgraduate research, masters in education, conducted at the Federal University of Triangulo Mineiro (UFTM) between 2017-2019. The design of the research is qualitative research, with literature review and documentary consultations. The results made clear that the proposition and implementation of teacher education policies is a sine qua non condition for reaching a more inclusive choice.
The text brings a discussion about teacher education focusing on the continuing education of professionals working in Specialized Educational Services (AEE), seeking greater educational inclusion. The theme explored here is a clipping and interactive dialogue between two stricto sensu postgraduate research, masters in education, conducted at the Federal University of Triangulo Mineiro (UFTM) between 2017-2019. The design of the research is qualitative research, with literature review and documentary consultations. The results made clear that the proposition and implementation of teacher education policies is a sine qua non condition for reaching a more inclusive choice.
Descrição
Palavras-chave
Formação docente, Atendimento educacional especializado, Inclusão educacional, Teacher training, Specialized educational service, Educational inclusion
Citação
BORGES, Maria Célia; SILVA, Marlon César da; LEAL, Simone das Graças. A formação docente e o atendimento educacional especializado – mediação para inclusão educacional. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 8, n. 2, p. 141-157, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-51991. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/51991. Acesso em: 2022-06-07