Formação de professores no Instituto Federal do Paraná: dilemas formativos
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2017-2031
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
n. esp. 4
dez.
14
n. esp. 4
dez.
Resumo
A formação inicial e continuada de professores foi instituída como política educacional com a Lei n.º 11.502, de julho de 2007; a criação da Rede Federal de ensino faz parte das ações propostas para a oferta dessa formação.
Initial and continuing teacher training was instituted as an educational policy under Law No. 11,502 of July 2007; The creation of the Federal Education Network is part of the actions proposed for offering this training.
La formación inicial y continua de profesores ha sido instituida como política educacional con la Ley n.º 11.502, de julio de 2007; la creación de la Red Federal de enseñanza hace parte de las acciones propuestas para la oferta de esta formación.
Initial and continuing teacher training was instituted as an educational policy under Law No. 11,502 of July 2007; The creation of the Federal Education Network is part of the actions proposed for offering this training.
La formación inicial y continua de profesores ha sido instituida como política educacional con la Ley n.º 11.502, de julio de 2007; la creación de la Red Federal de enseñanza hace parte de las acciones propuestas para la oferta de esta formación.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores, Instituto Federal do Paraná, Teoria crítica da sociedade, Políticas públicas, Teacher training, Federal Institute of Paraná, Critical theory of Society, Public policies, Formación del profesorado, Instituto Federal do Paraná, Teoría crítica de la sociedad, Políticas públicas
Citação
BIDO, José Mateus; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; CZYZEWSKI, Analice Czyzewski. Formação de professores no Instituto Federal do Paraná: dilemas formativos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 4, p. 2017-2031, dez. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.4.12925. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12925. Acesso em: 2022-03-07