Mediação tecnológica e caracterização de MOOCs: uma abordagem da Cátedra Virtual Innovatic 2.0
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Date
Type
Artigos
Classfication
Date
Journal Title
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Journal ISSN
1982-5587
Page(s)/e-location
347-360
Language
pt
Source
Source
Araraquara
15
2
abr./jun.
15
2
abr./jun.
Abstract
São apresentados os resultados da implementação de um massivo curso on-line aberto ou MOOC, destinado ao treinamento de habilidades para inovação de uma população de 28612 estudantes de nível superior no contexto de instituições de ensino mexicanas
The results of the implementation of a massive open online course or MOOC are presented, aimed at training skills for innovation in a population of 28612 higher education students in the context of Mexican educational institutions.
Se presentan los resultados de la implementación de un curso abierto masivo en línea o MOOC (por sus siglas en inglés) dirigido a la formación de habilidades para la innovación de una población de 28612 estudiantes del nivel superior en el contexto de instituciones educativas mexicanas.
The results of the implementation of a massive open online course or MOOC are presented, aimed at training skills for innovation in a population of 28612 higher education students in the context of Mexican educational institutions.
Se presentan los resultados de la implementación de un curso abierto masivo en línea o MOOC (por sus siglas en inglés) dirigido a la formación de habilidades para la innovación de una población de 28612 estudiantes del nivel superior en el contexto de instituciones educativas mexicanas.
Description
Keywords
Mediação tecnológica, TIC, MOOC, Aprendizagem on-line, Educação a distância, Technological mediation, ICT, MOOC, Online learning, Distance education, Mediación tecnológica, TIC, MOOC, Aprendizaje en línea, Educación a distancia
Citation
NAVARRO, Rubén Edel; RUIZ MÉNDEZ, Germán; AGUIRRE AGUILAR, Genaro. Mediação tecnológica e caracterização de MOOCs: uma abordagem da Cátedra Virtual Innovatic 2.0. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 2, p. 347-360, abr/jun. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i2.12287. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12287. Acesso em: 2022-11-01