Trabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE

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dc.creatorZIENTARSKI, Clarice
dc.creatorSOUSA, Elisângela Maria Oliveira
dc.creatorMARTINS, Ivan Carlos Costa
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8453-5429
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3192-4770
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2506-1857
dc.date.accessioned2021-11-12T13:05:32Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:40Z
dc.date.available2021-11-12T13:05:32Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:40Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractConsiderando os desafios e impactosimpostos pela pandemia do novo coronavírus no trabalho docente, professores(as) dos sistemas público e privado de ensino levantaram problemáticas aqui apresentadas. Um total de 323 entre docentes e gestores do estado do Ceará participaram de pesquisa realizada virtualmente no segundo semestre de 2020 por meio de um questionário. O estudo teve caráter bibliográfico, com abordagem quali-quantitativa e como teoria do conhecimento se fundamentou no materialismo histórico-dialético. Conclui-se que há o aumento do tempo de trabalho, acúmulo/sobrecarga de atividades, capacitação insuficiente e transformação da moradia em sala de aula. O novo contexto escolar intensificou a precarização do trabalho e o avanço de propostas neoliberais, sobretudo, aprendizagem à distância e flexibilização curricular.pt_BR
dc.description.abstractThe challenges and impacts imposed by the new coronavirus pandemic in the teaching work caused the problems here presented. These issues were raised by teachers, from public and private education systems, who participated in a survey carried out virtually in the second half of 2020. The questionnaire was responded by 323 educators from Ceará. The study had a bibliographic character, with a quali-quantitative approach and it was based on historical-dialectical materialism as a theory of knowledge. It was concluded that there is the increase in working time, accumulation/overload of activities, insufficient training and home transformation into a classroom. The new school context intensified the precariousness of work and the advance of neoliberal proposals, above all, remote learning and curriculum flexibilityen_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume10
dc.format.medium1012-1036
dc.identifier.citationZIENTARSKI, Clarice ; SOUSA, Elisângela Maria Oliveira; MARTINS, Ivan Carlos Costa. Trabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 3, p. 1012-1036, set/dez. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62165. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/62165. Acesso em: 2021-11-12
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62165
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4699
dc.identifier.urlhttp://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/62165
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPandemiapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectProfessores(as)pt_BR
dc.subjectPandemicen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleTrabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE
dc.typeArtigo
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