Trabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
1012-1036
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
10
3
set./dez.
10
3
set./dez.
Resumo
Considerando os desafios e impactosimpostos pela pandemia do novo coronavírus no trabalho docente, professores(as) dos sistemas público e privado de ensino levantaram problemáticas aqui apresentadas. Um total de 323 entre docentes e gestores do estado do Ceará participaram de pesquisa realizada virtualmente no segundo semestre de 2020 por meio de um questionário. O estudo teve caráter bibliográfico, com abordagem quali-quantitativa e como teoria do conhecimento se fundamentou no materialismo histórico-dialético. Conclui-se que há o aumento do tempo de trabalho, acúmulo/sobrecarga de atividades, capacitação insuficiente e transformação da moradia em sala de aula. O novo contexto escolar intensificou a precarização do trabalho e o avanço de propostas neoliberais, sobretudo, aprendizagem à distância e flexibilização curricular.
The challenges and impacts imposed by the new coronavirus pandemic in the teaching work caused the problems here presented. These issues were raised by teachers, from public and private education systems, who participated in a survey carried out virtually in the second half of 2020. The questionnaire was responded by 323 educators from Ceará. The study had a bibliographic character, with a quali-quantitative approach and it was based on historical-dialectical materialism as a theory of knowledge. It was concluded that there is the increase in working time, accumulation/overload of activities, insufficient training and home transformation into a classroom. The new school context intensified the precariousness of work and the advance of neoliberal proposals, above all, remote learning and curriculum flexibility
The challenges and impacts imposed by the new coronavirus pandemic in the teaching work caused the problems here presented. These issues were raised by teachers, from public and private education systems, who participated in a survey carried out virtually in the second half of 2020. The questionnaire was responded by 323 educators from Ceará. The study had a bibliographic character, with a quali-quantitative approach and it was based on historical-dialectical materialism as a theory of knowledge. It was concluded that there is the increase in working time, accumulation/overload of activities, insufficient training and home transformation into a classroom. The new school context intensified the precariousness of work and the advance of neoliberal proposals, above all, remote learning and curriculum flexibility
Descrição
Palavras-chave
Pandemia, Educação, Professores(as), Pandemic, Education, Teachers
Citação
ZIENTARSKI, Clarice ; SOUSA, Elisângela Maria Oliveira; MARTINS, Ivan Carlos Costa. Trabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 3, p. 1012-1036, set/dez. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62165. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/62165. Acesso em: 2021-11-12