Eu fiz um esquecimento do meu passado de professora: memória, narrativa e experiência como caminho epistemológico na formação de professores
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2008-2025
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
13
n. esp. 3
dez.
13
n. esp. 3
dez.
Resumo
O objetivo deste texto é problematizar, epistemologicamente, a formação de professores diante das recentes regulações jurídicas resultantes da pesquisa, do debate acadêmico e das políticas públicas implementadas há mais de vinte anos no Brasil.
The goal of this text is to epistemologically problematize the training of teachers in face of the recent legal regulations resulting from the research, the academic debate and the public policies implemented over twenty years ago in Brazil.
El objetivo de este texto es problematizar, epistemológicamente, la formación de profesores ante las recientes regulaciones jurídicas resultantes de la investigación, debate académico y políticas públicas implementadas hace más de veinte años en Brasil.
The goal of this text is to epistemologically problematize the training of teachers in face of the recent legal regulations resulting from the research, the academic debate and the public policies implemented over twenty years ago in Brazil.
El objetivo de este texto es problematizar, epistemológicamente, la formación de profesores ante las recientes regulaciones jurídicas resultantes de la investigación, debate académico y políticas públicas implementadas hace más de veinte años en Brasil.
Descrição
Palavras-chave
Memória, Experiência, Formação de professores, Epistemologia, Memory, Experience, Teacher training, Epistemology, Memoria, Experiencia, Formación de profesores, Epistemología
Citação
PENA, Alexandra Coelho; TOLEDO, Leonor P. B.; KRAMER, Sonia. Eu fiz um esquecimento do meu passado de professora: memória, narrativa e experiência como caminho epistemológico na formação de professores. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 3, p. 2008-2025, dez. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11106. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11106. Acesso em: 2022-10-14