Pela janela da minha casa: experiências de ações curriculares com as artes na pandemia.
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível metodológico
Data
2023
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
939-960
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
17
39
set./dez.
17
39
set./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo é a junção das narrativas de três educadoras/pesquisadoras acerca de ações curriculares com as artes durante o período pandêmico (2020-2022). Com foco nas ‘práticasteorias’[1] de criação e uso, objetiva mostrar a potência das artes e dos artefatos culturais no ‘fazerpensar’ o currículo escolar para além de fundamentalismos pedagógicos, regulações e normatividades. Trazendo conversas e experimentações com arte como método de trabalho, percebemos que a criação de afetos não tem fronteiras virtuais ou físicas. Seu resultado é evidenciar o potencial criador nas adversidades, no conflito entre virtual e real, isolamento e liberdade. As experiências contam que, independentemente dos caminhos e ambientes, a arte potencializa modos de ‘fazerpensar’ os currículos.
Este artículo es la confluencia de las narrativas de tres educadores/investigadores sobre acciones curriculares con las artes durante el período pandémico (2020-2022). Concentrándose en ‘prác-ticasteorías’ de creación y uso, tiene como objetivo mostrar el poder de las artes y los artefactos culturales en el ‘hacerpensar’ el currículo escolar más allá de los fundamentalismos pedagógicos, regulaciones y normas. Al traer conversaciones y experimentos con el arte como método de trabajo, nos damos cuenta de que la creación de afecto no tiene fronteras virtuales ni físicas. Su resultado es resaltar el potencial creativo en la adversidad, en el conflicto entre lo virtual y lo real, el aislamiento y la libertad. Las experiencias nos dicen que, indepen-dientemente de los caminos y entornos, el arte potencia las formas de ‘hacerpensar’ los currículos.
This article is the combination of the narratives of three educators/researchers about curricular actions with arts during the pandemic period (2020-2022). Focusing on the ‘practicaltheories’ of cre-ation and use, it aims to show the power of arts and cultural artifacts in ‘makingthinking’ the school curriculum beyond pedagogical funda-mentalisms, regulations and norms. By bringing conversations and experiments with art as a working method, we realize that the creation of affection has no virtual or physical borders. Its result is to highlight the creative potential in adversity, in the conflict between virtual and real, isolation and freedom. Experiences tell us that, regardless of the paths and environments, art enhances ways of ‘makingthinking’ curricula.
Este artículo es la confluencia de las narrativas de tres educadores/investigadores sobre acciones curriculares con las artes durante el período pandémico (2020-2022). Concentrándose en ‘prác-ticasteorías’ de creación y uso, tiene como objetivo mostrar el poder de las artes y los artefactos culturales en el ‘hacerpensar’ el currículo escolar más allá de los fundamentalismos pedagógicos, regulaciones y normas. Al traer conversaciones y experimentos con el arte como método de trabajo, nos damos cuenta de que la creación de afecto no tiene fronteras virtuales ni físicas. Su resultado es resaltar el potencial creativo en la adversidad, en el conflicto entre lo virtual y lo real, el aislamiento y la libertad. Las experiencias nos dicen que, indepen-dientemente de los caminos y entornos, el arte potencia las formas de ‘hacerpensar’ los currículos.
This article is the combination of the narratives of three educators/researchers about curricular actions with arts during the pandemic period (2020-2022). Focusing on the ‘practicaltheories’ of cre-ation and use, it aims to show the power of arts and cultural artifacts in ‘makingthinking’ the school curriculum beyond pedagogical funda-mentalisms, regulations and norms. By bringing conversations and experiments with art as a working method, we realize that the creation of affection has no virtual or physical borders. Its result is to highlight the creative potential in adversity, in the conflict between virtual and real, isolation and freedom. Experiences tell us that, regardless of the paths and environments, art enhances ways of ‘makingthinking’ curricula.
Descrição
Palavras-chave
Pandemia, Currículos, Redes educativas, Artes, Criações, Pandemia, Currículos, Redes educativas, Artes, Creaciones, Pandemic, Curricula, Educational networks, Arts, Creations
Citação
CONCEIÇÃO, Rafaela Rodrigues da; TEIXEIRA, Roberta Guimarães; GREGORIO, Talita dos Santos Malheiros. Pela janela da minha casa: experiências de ações curriculares com as artes na pandemia.. Retratos da Escola, p. 939-960. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1878. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1878. Acesso em: 2025-03-06