Estatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo

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dc.creatorPONTES, Márcio Matoso de
dc.creatorLIRA, Arianny de Sousa
dc.creatorCASTRO, Juscileide Braga de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9570-4611
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1851-4926
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6530-4860
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:34Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:34Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo analisar as contribuições e implicações didáticas da implementação de uma sequência de ensino baseada no ciclo investigativo problema, planejamento, dados, análise e conclusão (PPDAC), advindas da imersão de estudantes de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. A pesquisa, com características da abordagem qualitativa, utilizou como instrumentos para a coleta de dados: diários de campo, transcrições de áudios e fotos. Realizada com doze estudantes, foi utilizadaa observação participante em três encontros presenciais. Os resultados obtidos por meio da análise de conteúdo evidenciam contribuições no campo formativoe relacionados à Estatística e Matemática. O ciclo investigativo PPDAC mostrou-se eficaz para o desenvolvimento do pensamento estatístico, além da promoção de uma aprendizagem interdisciplinar, abrindo caminho para a vivência de situações reais comopossibilidade para a contextualização e aprendizagem de novos conceitos na formação inicial.pt_BR
dc.description.abstractThis work aims to analyze the contributions and didactic implications of the implementation of a teaching sequence based on the problem investigative cycle, planning, data, analysis and conclusion (PPDAC), arising from the immersion of Pedagogy students at the University (HIDDEN). The research, with characteristics of the qualitative approach, used as instruments for data collection: fielddiaries, audio transcriptions and photos. Performed with twelve students, participant observation was used in three face-to-face meetings. The results obtained through content analysis show contributions in theformativefield and related to Statistics and Mathematics. The PPDAC investigative cycle proved to be effective for the development of statistical thinking, in addition to promoting interdisciplinary learning, paving the way for experiencingreal situations as a possibility for contextualizing and learning new concepts in initial trainingen_US
dc.description.noteDossiê Temático: Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume17
dc.format.medium1–23
dc.identifier.citationPONTES, Márcio Matoso de; LIRA, Arianny de Sousa; CASTRO, Juscileide Braga de. Estatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 17, n. 1, p. 1–23. 2022. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e80159. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/80159/48498. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e80159
dc.identifier.issn1981-1332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9599
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/80159/48498
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectSequência de ensinopt_BR
dc.subjectCiclo investigativopt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectAprendizagem de estatísticapt_BR
dc.subjectTeaching sequenceen_US
dc.subjectInvestigative cycleen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectLearning statisticsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleEstatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo
dc.typeArtigo
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática