Por uma educação antirracista: a avaliação da Lei nº 10.639/2003 em uma escola estadual do Rio de Janeiro
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2021
Título do Períodico
Meta: Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
223-247
Idioma(s)
pt
Fonte
Rio de Janeiro, RJ
13
38
jan./mar.
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jan./mar.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo contempla a avaliação da implementação da Lei nº 10.639/2003, que trata da educação para as relações étnico-raciais, em uma escola pública do Rio de Janeiro. O estudo centrou-se na avaliação das práticas pedagógicas de 24 agentes educacionais. Utilizou-se da triangulação de métodos quantitativos e qualitativos como instrumentos avaliativos. Os resultados apontaram para uma avaliação parcialmente positiva. Os pontos críticos incidiram sobre as atribuições dos gestores e dos coordenadores. Recomendou-se que fossem realizados os ajustes e as adaptações necessárias nos itens que apresentaram vulnerabilidade, e criado um grupo de estudos, dentro da unidade escolar, envolvendo docentes e alunos, comprometidos em garantir o cumprimento pleno do que estabelece a Lei nº 10.639/2003.
Este artículo contempla la evaluación de la implementación de la Ley nº 10.639/03, que trata de la educación para las relaciones étnico-raciales, en una escuela pública de Río de Janeiro. El estudio se centró en la evaluación de las prácticas pedagógicas de 24 agentes educativos. Se utilizó como herramientas de evaluación la triangulación de métodos cuantitativos y cualitativos. Los resultados apuntaron a una valoración parcialmente positiva. Los puntos críticos se centraron en las obligaciones de los gerentes y de los coordinadores. Se recomendó que se realicen los ajustes y las adaptaciones necesarias a los ítems que presentaron vulnerabilidad, y la creación de un grupo de estudio, dentro de la unidad escolar, que involucre a docentes y estudiantes, comprometidos con la garantía del pleno cumplimiento de la Ley No. 10.639/03.
This article contemplates the evaluation of the implementation of Law nº 10.639 / 03, which deals with education for ethnic-racial relations, in a public school in Rio de Janeiro. The study focused on the evaluation of the pedagogical practices of 24 educational agents, directly articulated to the teaching-learning process. A triangulation of quantitative and qualitative methods was used as assessment tools. The results pointed to a partially positive assessment. The critical points focused on the assignments of school principal and coordinators. It was recommended that necessary adjustments and adaptations be made to the items that showed vulnerability, and on the creation of a study group, within the school, involving teachers and students, committed to ensuring full compliance with Law No. 10.639 / 03.
Este artículo contempla la evaluación de la implementación de la Ley nº 10.639/03, que trata de la educación para las relaciones étnico-raciales, en una escuela pública de Río de Janeiro. El estudio se centró en la evaluación de las prácticas pedagógicas de 24 agentes educativos. Se utilizó como herramientas de evaluación la triangulación de métodos cuantitativos y cualitativos. Los resultados apuntaron a una valoración parcialmente positiva. Los puntos críticos se centraron en las obligaciones de los gerentes y de los coordinadores. Se recomendó que se realicen los ajustes y las adaptaciones necesarias a los ítems que presentaron vulnerabilidad, y la creación de un grupo de estudio, dentro de la unidad escolar, que involucre a docentes y estudiantes, comprometidos con la garantía del pleno cumplimiento de la Ley No. 10.639/03.
This article contemplates the evaluation of the implementation of Law nº 10.639 / 03, which deals with education for ethnic-racial relations, in a public school in Rio de Janeiro. The study focused on the evaluation of the pedagogical practices of 24 educational agents, directly articulated to the teaching-learning process. A triangulation of quantitative and qualitative methods was used as assessment tools. The results pointed to a partially positive assessment. The critical points focused on the assignments of school principal and coordinators. It was recommended that necessary adjustments and adaptations be made to the items that showed vulnerability, and on the creation of a study group, within the school, involving teachers and students, committed to ensuring full compliance with Law No. 10.639 / 03.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Lei nº 10, 639/2003, Relações Étnico-Raciais, Práticas Pedagógicas, Currículo, Evaluación, Ley N ° 10, 639/2003, Relaciones Étnico-Raciales, Prácticas Pedagógicas, Currículo, Evaluation, Law number 10, 639 / 2003, Ethnic and racial relations, Educational practices, Curriculum
Citação
NASCIMENTO, Zilene Oliveira; PERDIGÃO, Elaine Rodrigues. Por uma educação antirracista: a avaliação da Lei nº 10.639/2003 em uma escola estadual do Rio de Janeiro. Meta: Avaliação, p. 223-247. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i38.3303. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/125. Acesso em: 2024-12-11