Uso de animações para o ensino inclusivo de imunologia: uma experiência docente

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dc.creatorROCHA, Joanna de Freitas
dc.creatorVIANA, Letícia de Castro
dc.creatorMOTA, Erika Freitas
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3321-1336
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1477-5563
dc.date.accessioned2022-08-09T13:45:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:16Z
dc.date.available2022-08-09T13:45:20Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:16Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractMuitas pessoas vivem com algum tipo de deficiência visual e os professores necessitambuscar soluções para garantir a inclusão desses indivíduos no Ensino Superior. Baseadonisso, um modelo didático com vídeos animados inclusivos foi confeccionado e aplicado aumaturmadeimunologia,duranteoensinoremotoemergencial,comopartedosrequisitos para aprovação da disciplina de estágio em docência e relatado neste trabalho.Omaterialconsistiuemtrêsvídeoscurtos,comnarração,animaçõesfeitasemPowerPoint,legendaeáudio-descrição.Osalunosdadisciplinadeimunologiaforamdivididos em dois grupos para avaliar o material e a atuação da iniciante em docênciaatravés de formulários online: os que ouviram somente a áudio-descrição e os que viramos vídeos animados sem a descrição. Os alunos consideraram que o material auxiliou noaprendizadoinclusivoeremotodeimunologiaeaexperiênciadeparticipardoaprendizadodessesalunos foidegrandevalia.pt_BR
dc.description.abstractMany people live with some type of visual impairment and teachers need to find solutionsto ensure the inclusion of these individuals in Higher Education. Based on this, a didacticmodel with inclusive animated videos was made and applied to an immunology class,duringemergencyremoteteaching,asrequirementfortheInternshiptoTeachingdisciplineapprovalandreportedonthiswork.Thematerialconsistedofthreeshortvideos,withnarration,PowerPointanimations,subtitlesandaudiodescription.Thestudentsoftheimmunologydisciplineweredividedintotwogroupstoassessthematerial and performance of the trainee teacher through online forms: those who onlyheardtheaudiodescriptionandthosewhosawtheanimatedvideoswithoutthedescription.Studentsconsideredthatthematerialhelpedintheinclusiveandremote learningofimmunologyandtheexperienceofparticipatinginthelearningofthesestudentswasofgreat value.en_US
dc.fonte.cidadeJequié, BA
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium52-70
dc.identifier.citationROCHA, Joanna de Freitas ; VIANA, Letícia de Castro ; MOTA, Erika Freitas. Uso de animações para o ensino inclusivo de imunologia: uma experiência docente. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 52-70, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9111. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9111. Acesso em: 2022-08-09
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9111
dc.identifier.issn2525-4332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6571
dc.identifier.urlhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9111
dc.languageptpt_BR
dc.subjectVídeospt_BR
dc.subjectDeficiência visualpt_BR
dc.subjectÁudio-descriçãopt_BR
dc.subjectBactériaspt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectVideosen_US
dc.subjectVisualdisabilityen_US
dc.subjectAudio- descriptionen_US
dc.subjectBacteriaen_US
dc.subjectRemote teachingen_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista de Iniciação à Docência
dc.titleUso de animações para o ensino inclusivo de imunologia: uma experiência docente
dc.typeArtigo
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