Os desafios da escrita do trabalho de conclusão de curso de pedagogia em uma universidade maranhense
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e021022
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Itatiba
39
1
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Coleções
Resumo
Este artigo trata dos desafios da produção do TCC de Pedagogia entre 2013 e 2016 em uma universidade maranhense. Realizou-se uma pesquisa documental objetivando analisar os desafios do letramento acadêmico revelados nos TCC dealunos e avaliar o uso das normas da ABNT na escrita e apresentação do texto, do resumo, dascitações e das referências. Analisou-se uma amostra de 56 TCC. Os resultados mostraram que estes foram estruturados nas normas da ABNT e que há algumas dificuldades na escrita do título, no uso de citações e produção do resumo. As dificuldades no uso das relações dialógicas e a sustentação da argumentação fundamentada nos enunciados teóricos foram os elementos com maior destaque. Os discentes necessitam aprender o letramento acadêmico para inserirem-se no espaço universitário.
This article discusses the challenges of producing the Pedagogy TCC between 2013 and 2016 at a university in Maranhão. To this end, a documentary research was carried out with a qualitative approach aiming to analyze the challenges of academic literacy revealed in the students' TCC and to evaluate the use of ABNT standards in the writing and presentation of the text, abstract, citations and references. A sample of 56 TCC was analyzed. The results showed that the TCC were structured according to ABNT rules and that there are some difficulties in writing the title, in using citations and in producing the abstract. The difficulties in the use of dialogical relations and the support of the argument based on the theoretical statements were the elements with greater emphasis in the CBT. Students need to learn academic literacy to enter the university space.
This article discusses the challenges of producing the Pedagogy TCC between 2013 and 2016 at a university in Maranhão. To this end, a documentary research was carried out with a qualitative approach aiming to analyze the challenges of academic literacy revealed in the students' TCC and to evaluate the use of ABNT standards in the writing and presentation of the text, abstract, citations and references. A sample of 56 TCC was analyzed. The results showed that the TCC were structured according to ABNT rules and that there are some difficulties in writing the title, in using citations and in producing the abstract. The difficulties in the use of dialogical relations and the support of the argument based on the theoretical statements were the elements with greater emphasis in the CBT. Students need to learn academic literacy to enter the university space.
Descrição
Palavras-chave
Letramento acadêmico, Gênero discursivo, Curso de pedagogia, TCC, Academic literacy, Discourse genre, Pedagogy course, TCC
Citação
VIEIRA, Rhaiza Ludimila Gomes; MOURA, Jónata Ferreira. Os desafios da escrita do trabalho de conclusão de curso de pedagogia em uma universidade maranhense. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021022. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1146. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1146. Acesso em: 2022-11-25