Os planos de leitura literária em duas escolas de araguaína-to em função de parâmetros e orientações curriculares governamentais
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2014
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
71-86
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
3
1
jan./jul.
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jan./jul.
Resumo
O objetivo do artigo é discutir os planos para trabalhar comleitura literária em duas escolas do município de Araguaína-TO, uma particular, outra pública, em facede documentos governamentais brasileiros criados para servir de referência. Os dados que subsidiam este estudo são de uma pesquisa realizada no ano de 2010. Foram analisados documentos de ambas as escolas, como os projetos pedagógicos e listas de obras literárias, entre outros. Como resultados, destacam-se: a) um trabalho institucional voltado, prioritariamente, para concursos vestibulares e para o Exame Nacional do Ensino Médio; b) a escola particular com maior organização no que tange a seleção de obras literárias previstas para leitura em todo o ensino médio; (c) falta de controle da escola pública sobre a formação pregressa dos alunos em contraposição à escola particular, que trabalha com seus alunos desde a educação infantil.
The objective of this article is to discuss the plansto work with of literary reading in two schools from Araguaína-TO, one of them being private, and the othera publicone, by the light of the Brazilian governmental policies to be a base for this work. The data that supports this study comes from a survey conducted in 2010. Documents from both schools, as educational projects and lists of literary works, among others, were analyzed. The results are: a) an institutional work aimed primarily for vestibular and the National High School Exam b) the private school shows a stronger organization about selection of literary works provided for reading through out high school (c) lack of control of public schools onthe previous training of the students as the private school works with students from early child hood education.
The objective of this article is to discuss the plansto work with of literary reading in two schools from Araguaína-TO, one of them being private, and the othera publicone, by the light of the Brazilian governmental policies to be a base for this work. The data that supports this study comes from a survey conducted in 2010. Documents from both schools, as educational projects and lists of literary works, among others, were analyzed. The results are: a) an institutional work aimed primarily for vestibular and the National High School Exam b) the private school shows a stronger organization about selection of literary works provided for reading through out high school (c) lack of control of public schools onthe previous training of the students as the private school works with students from early child hood education.
Descrição
Palavras-chave
Leiturano ensino médio, Escola particular, Escola pública, Araguaína-TO, Reading in high school, Private school, Public school, Araguaína-TO
Citação
MELO, Márcio Araújo de; SILVA, Antônio Adailton. Os planos de leitura literária em duas escolas de araguaína-to em função de parâmetros e orientações curriculares governamentais. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 3, n. 1, p. 71-86, jan/jul. 2014. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/27683/15163. Acesso em: 2022-06-06