Intervenção com famílias cujos filhos são surdocegos

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dc.creatorCADER-NASCIMENTO, Fatima Ali A. A.
dc.creatorCOSTA, Maria Piedade Resende da
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:00Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:37Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:00Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractA família é o agente mediador primário entre o indivíduo e as demais unidades da sociedade. Sofre interferência nos casos da presença de uma alteração no desenvolvimento do filho. O presente estudo teve como objetivo implementar e avaliar um programa de intervenção que fornecesse oportunidades crescentes de desenvolvimento de novas competências nos pais, em relação às possibilidades e as técnicas de comunicação mais viáveis com suas filhas surdocegas.pt_BR
dc.description.abstractThe family is the primary agent mediator between the individual and the other units of the company. Interfered in cases of the presence of a change in the child's development. The present study aimed to implement and evaluate an intervention program that provides increasing opportunities for developing new skills in parents, about the possibilities and techniques of communication more viable with their deafblind children.en_US
dc.description.abstractLa familia es el principal agente mediador entre el individuo y las demás unidades de la sociedad. Sufre interferencias en los casos de presencia de una alteración en el desarrollo del niño. El presente estudio tenía como objetivo implementar y evaluar un programa de intervención que proporcionara oportunidades crecientes para el desarrollo de nuevas habilidades en los padres con respecto a las posibilidades y las técnicas de comunicación más viables con sus hijas sordociegas.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume19
dc.format.medium20-32
dc.identifier.citationCADER-NASCIMENTO, Fatima Ali A. A.; COSTA, Maria Piedade Resende da. Intervenção com famílias cujos filhos são surdocegos. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 19, n. 1, p. 20-32, jan/jun. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10816. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10816. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10816
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7038
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10816
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectSurdocegueirapt_BR
dc.subjectComunicaçãopt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectDeaf-blinden_US
dc.subjectCommunicationen_US
dc.subjectMediationen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectSordera-cegueraes_ES
dc.subjectComunicaciónes_ES
dc.subjectMediaciónes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleIntervenção com famílias cujos filhos são surdocegos
dc.typeArtigos
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação