Os métodos quantitativos no ensino superior: uma tipologia de representações
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Educação e Pesquisa
ISSN
1678-4634
Página(s)/e-location
15-32
Idioma(s)
pt, pt
Fonte
Fonte
São Paulo
35
1
jan./abr.
35
1
jan./abr.
Coleções
Resumo
It is often concluded that higher levels of self-confidence in pupils in relation to their ability to interact with mathematics, associated to the perception of the latter's greater utility contributed for pupils making positive representations of this di
É recorrente concluir-se que níveis mais elevados de autoconfiança dos alunos, relativamente às suas capacidades para interagir com a matemática, associados a uma maior utilidade percebida desta concorrem para os alunos terem representações positivas da d
É recorrente concluir-se que níveis mais elevados de autoconfiança dos alunos, relativamente às suas capacidades para interagir com a matemática, associados a uma maior utilidade percebida desta concorrem para os alunos terem representações positivas da d
Descrição
Palavras-chave
Representations of quantitative methods, Typology of representations, Multiple Correspondence Analysis (MCA), Categorical Regression (Catreg), Representações dos métodos quantitativos, Tipologia de representações, Análise de Correspondências Múltiplas, Regressão Categórica (CATREG)
Citação
RAMOS, Madalena; CARVALHO, Helena. Os métodos quantitativos no ensino superior: uma tipologia de representações. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.35, n. 1, p. 15-32, jan./abr. 2009. https://doi.org/10.1590/S1517-97022009000100002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/QCnKBYZDxXkNcw5n77qq34C/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10