A docência no contexto do curso de formação de professores indígenas no Amazonas: relatos de aprendizagens
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Tipo
Dossiê Temático
Classficação
Nível técnico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
ISSN
2447-746X
Página(s)/e-location
396-411
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
4
2
jul./dez.
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Resumo
This article, derived from the Ph. D. project entitled "The exercise of teaching in the inter cultural perspective of the Undergraduate Course for Indigenous Teachers of the University of Amazonas", aims to expose the work dynamics of a group of professorsthat faces the challenge of teaching confronting the continental Amazonian distances, and what has been learned in this academic relationship with traditional peoples. The stories of this study were obtained through interviews, transcribed and analyzedinthe light of the theoretical-methodological perspective of Oral History, which will help us to understand the rich and complex training process in which teachers are inserted, and to broaden the view towards a teaching practice still underrecognized.
El presente artículo, derivado del proyecto de doctorado intitulado “El ejercicio de la docencia en la perspectiva intercultural del Curso de Licenciatura Formación de Profesores Indígenas de la Universidad del Amazonas”, tiene por objetivo exponer la dinámica de trabajo de un grupo de profesores que se lanza al desafío de enseñar en medio de las continentales distancias amazónicas, y sobre lo que se ha aprendido en esta relación académica con los pueblos tradicionales. Los relatos de este estudio fueron obtenidos mediante entrevistas, transcriptas y analizadas a la luz de la perspectiva teórico metodológica de la Historia Oral, lo que nos ayudará a comprender el rico y complejo proceso formativo en el que los profesores se insertan, y a ampliar la mirada hacia una práctica docente todavía poco reconocida.
O presente artigo, derivado do projeto de doutorado intitulado “O exercícioda docência na perspectiva intercultural do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas da Universidade do Amazonas”,objetiva discorrer sobre a dinâmica de trabalho de um grupo de professores que se lança ao desafio de ensinarnas continentais distâncias amazônicaseo que se tem aprendido nessa relação acadêmica com ospovos tradicionais. Os relatos desse estudo foram captados pelo recurso da entrevista, transcritos e analisados à luz da perspectivateóricometodológica da Historia Oral, o que nos ajudarána compreensãodo rico e complexoprocesso formativo no qual os professores estão inseridos e a ampliação do olhar parauma prática docente aindapouco reconhecida.
El presente artículo, derivado del proyecto de doctorado intitulado “El ejercicio de la docencia en la perspectiva intercultural del Curso de Licenciatura Formación de Profesores Indígenas de la Universidad del Amazonas”, tiene por objetivo exponer la dinámica de trabajo de un grupo de profesores que se lanza al desafío de enseñar en medio de las continentales distancias amazónicas, y sobre lo que se ha aprendido en esta relación académica con los pueblos tradicionales. Los relatos de este estudio fueron obtenidos mediante entrevistas, transcriptas y analizadas a la luz de la perspectiva teórico metodológica de la Historia Oral, lo que nos ayudará a comprender el rico y complejo proceso formativo en el que los profesores se insertan, y a ampliar la mirada hacia una práctica docente todavía poco reconocida.
O presente artigo, derivado do projeto de doutorado intitulado “O exercícioda docência na perspectiva intercultural do Curso de Licenciatura Formação de Professores Indígenas da Universidade do Amazonas”,objetiva discorrer sobre a dinâmica de trabalho de um grupo de professores que se lança ao desafio de ensinarnas continentais distâncias amazônicaseo que se tem aprendido nessa relação acadêmica com ospovos tradicionais. Os relatos desse estudo foram captados pelo recurso da entrevista, transcritos e analisados à luz da perspectivateóricometodológica da Historia Oral, o que nos ajudarána compreensãodo rico e complexoprocesso formativo no qual os professores estão inseridos e a ampliação do olhar parauma prática docente aindapouco reconhecida.
Descrição
Palavras-chave
Training of indigenous teachers, Oral History, Learning in diversity, Formación de profesores indígenas, Historia Oral, Aprendizaje en la diversidad, Formação de professores indígenas, História Oral, Aprendizagem na diversidade
Citação
PINTO, Fabiana de Freitas; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A docência no contexto do curso de formação de professores indígenas no Amazonas: relatos de aprendizagens. Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo , Campinas, SP, v.4, n. 2, p. 396-411, jul./dez. 2018. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i2.9655. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9655. Acesso: 2021-08-10