Competências socioemocionais e o currículo para o século XXI

Abstract

O presente artigo é fruto do projeto de pesquisa de uma tese de doutorado e tem como objetivo conhecer os estudos do desenvolvimento das competências socioemocionais na escola, a fim de buscar um currículo que atenda às necessidades do século XXI. O texto apresenta conceitos e pesquisas referentes a estas competências, assim como as expectativas de um currículo que atenda às necessidades deste novo século. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental que confronta dados e registros de instituições, como a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico e o Instituto Ayrton Senna. Por meio do levantamento de dados é possível afirmar a importância do desenvolvimento das competências socioemocionais na escola, a fim de formar um aluno em sua integralidade.This article is the result of a doctoral thesis research project and aims to learn about the development of socioemotional skills at school in order to seek a curriculum that meets the needs of the 21st century. The text presents concepts and research about of these competencies, as well as the expectations of a curriculum that meets the needs of this new century. This is a bibliographic and documentary research that compares data and records from institutions such as the Organization for Economic Cooperation and Development and the Ayrton Senna Institute. Through the collection of data, it is possible to affirm the importance of the development of socioemotional competences in school, in order to form a full-time student.