Educação inclusiva e os desafios para formação de docente

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dc.creatorRIBEIRO, José Jailton
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4391-6310
dc.date.accessioned2021-09-08T19:55:43Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:49:43Z
dc.date.available2021-09-08T19:55:43Z
dc.date.available2023-08-04T13:49:43Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO presente artigo tem como objetivo identificar e analisar, algumas peculiaridades a respeito da educação inclusiva, focando no aluno autista e na formação docente, e suas práticas pedagógicas. Pretendemos também investigar pressupostos da educação no Brasil, fazer uma explanação a respeito das práticas pedagógicas utilizadas nas salas de aulas com alunos autistas, elucidar a importância em se ter uma formação pedagógica em educação especial para e trabalhar com alunos com autismo ou com outro tipo de deficiência. Identificar o perfil do docente para atuar com as diferentes deficiências. Fundamentar o processo histórico da educação especial no Brasil professor, diante das diversas mudanças sociais ocorridas.pt_BR
dc.description.abstractThis article has the objective to identify and analyze some peculiarities regarding inclusive education, focusing onthe autistic student andtheteacher formation and pedagogical practices. We also intend to investigate education assumptions in Brazil, making an explanation about the teaching methods used in the classroom with autistic students, elucidate the importance of having an educational background in special education and working with students with autism or other type of disabilities. Identify the profile of teachers to work with different disabilities. Substantiate the historical process of special education teacherin Brazil, given the different social changes.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo identificar y analizar algunas peculiaridades de la educación inclusiva, centrándose en la formación de los estudiantes y profesores autistas y sus prácticas pedagógicas. Tambiénpretendemos investigar los supuestos de la educación en Brasil, hacer una explicación sobre las prácticas pedagógicas utilizadas en las aulas con estudiantes autistas, para dilucidar la importancia de tener una formación pedagógica en educación especial para y trabajando con estudiantes con autismo u otro tipo de discapacidades. Identificar el perfil del profesor para actuar con las diferentes discapacidades. Para fundamentar el proceso histórico de la educación especial en el Brasil como maestro, en vistade los diversos cambios sociales que se han producido.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume16
dc.format.medium84-95
dc.identifier.citationRIBEIRO, José Jailton. Educação inclusiva e os desafios para formação de docente. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 16, n. 1, p. 84-95, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13316. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13316. Acesso em: 2021-09-08
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13316
dc.identifier.issn2526-3471
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4142
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13316
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectEnsino regularpt_BR
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectAutismen_US
dc.subjectRegular educationen_US
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectAutismoes_ES
dc.subjectEducación regulares_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleTemas em Educação e Saúde
dc.titleEducação inclusiva e os desafios para formação de docente
dc.typeArtigo
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