Uma proposta de modelo da interação comunicativa orientada para a aprendizagem colaborativa nas redes digitais

Página do item simplificado
dc.creatorPACHECO, Samuel Bueno
dc.date.accessioned2021-06-25T20:35:58Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:10Z
dc.date.available2021-06-25T20:35:58Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:10Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractThe digital networks interactions differ in a qualitative way of face to face classroom talks. Therefore, derived metaphors from the conventional teach environments are inadequate for educational initiatives in nets. The Communicative Interaction Model in Digital Nets - CIM-DN - based on empiric investigation in newsgroups, in the learning relationship between hackers described by Himanen. It joins with Habermas' pragmatic perspective introduced in the informatics by Winograd & Flores, and with Vigotsky's presuppositions about learning. It try explain how the educational initiatives, like e-learning and LMS, can be full implementeden_US
dc.description.abstractLas interacciones a través de redes digitales difieren cualitativamente de aquellas en las que los interlocutores se encuentran cara a cara. Por tanto, las metáforas derivadas de los entornos docentes convencionales resultan inadecuadas para las iniciativas educativas en redes digitales. El modelo de interacción comunicativa en redes digitales - MIC-RD - se basa en investigaciones empíricas realizadas en grupos de discusión en Internet y en las relaciones de aprendizaje de los hackers descritas por Himanen. Está en línea con la perspectiva pragmática de Habermas, introducida en tecnología de la información por Winograd y Flores, y con los supuestos de Vigotsky sobre el aprendizaje. El modelo intenta aclarar cómo se pueden implementar mejor iniciativas educativas como el e-learning y el aprendizaje a distancia.es_ES
dc.description.abstractAs interações via redes digitais diferem qualitativamente daquelas nas quais os interlocutores estão face a face. Por isso, metáforas derivadas dos ambientes convencionais de ensino são inadequadas para as iniciativas educacionais nas redes digitais. O modelo de interação comunicativa nas redes digitais - MIC-RD - fundamenta-se em investigações empíricas efetuadas em grupos de discussão da internet e nas relações de aprendizagem dos hackers descritas por Himanen. Alinha-se com a perspectiva pragmática de Habermas, introduzida na informática por Winograd e Flores, e com os pressupostos de Vigotsky sobre a aprendizagem. O modelo tenta esclarecer de que modo as iniciativas educacionais, como e-learning e EAD, podem ser melhor implementadas.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume2
dc.format.medium67-92
dc.identifier.citationPACHECO, Samuel Bueno. Uma proposta de modelo da interação comunicativa orientada para a aprendizagem colaborativa nas redes digitais. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.2, n. 3, p. 67-92, jan./jun. 2005. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4794. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1170
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4794
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducational technologyen_US
dc.subjectLearning management systemsen_US
dc.subjectCollaborative learningen_US
dc.subjectCommunicative interactions in digital networksen_US
dc.subjectTecnología educativaes_ES
dc.subjectEducación a distanciaes_ES
dc.subjectAprendizaje colaborativoes_ES
dc.subjectInteracciones comunicativas a través de redes digitaleses_ES
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectEducação a distânciapt_BR
dc.subjectAprendizagem colaborativapt_BR
dc.subjectInterações comunicativas via redes digitaispt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleUma proposta de modelo da interação comunicativa orientada para a aprendizagem colaborativa nas redes digitais
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista Educação e Cultura Contemporânea