Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1465-1481
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
n.esp. 2
ago.
15
n.esp. 2
ago.
Resumo
Tratar da inclusão educacional de pessoas com deficiência (PCD) não é propriamente um tema novo no cenário brasileiro. Tomando a Constituição Federal de 1988 como marco legal e histórico, é possível afirmar que, há pelo menos 30 anos, a temática da inclusão educacional vem ganhando relevo no campo das políticas educacionais, da investigação em educação e das práticas docentes.
Talk about the educational inclusion of people with disabilities (PCD) is not exactly a new theme in the Brazilian scenario. Taking the 1988 Federal Constitution as a legal and historical landmark, it can be said that for at least 30 years the issue of educational inclusion has been gaining prominence in the field of educational policies, research in education and teaching practices.
Abordar la inclusión educativa de las personas con discapacidad (PCD) no es exactamente un tema nuevo en el escenario brasileño. Tomando la Constitución Federal de 1988 como un hito legal e histórico, se puede decir que durante al menos 30 años el tema de la inclusión educativa ha ido ganando importancia en el campo de las políticas educativas, la investigación en educación ensino las prácticas de enseñanza.
Talk about the educational inclusion of people with disabilities (PCD) is not exactly a new theme in the Brazilian scenario. Taking the 1988 Federal Constitution as a legal and historical landmark, it can be said that for at least 30 years the issue of educational inclusion has been gaining prominence in the field of educational policies, research in education and teaching practices.
Abordar la inclusión educativa de las personas con discapacidad (PCD) no es exactamente un tema nuevo en el escenario brasileño. Tomando la Constitución Federal de 1988 como un hito legal e histórico, se puede decir que durante al menos 30 años el tema de la inclusión educativa ha ido ganando importancia en el campo de las políticas educativas, la investigación en educación ensino las prácticas de enseñanza.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Superior, Inclusão educacional, Docência, Higher education, Educational inclusion, Teaching, Enseñanza superior, Inclusión educativa, Enseñanza
Citação
ANTUNES, Katiuscia C. Vargas; AMORIM, Cassiano Caon. Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 2, p. 1465-1481, ago. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp2.13800. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13800. Acesso em: 2022-11-01