Gestão democrática e seleção de diretores/as: disputas da Meta 19 do Plano Nacional de Educação
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
541-561
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
18
41
mai./ago.
18
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mai./ago.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo enfoca a gestão democrática do ensino público brasileiro à luz do Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024, especificamente a Meta 19 e suas formas de implementação legal, tomando como base os resultados do último relatório de monitoramento do PNE. A análise, de natureza qualitativa e documental, se aprofunda nos oito estados em que o cumprimento da Meta 19 foi menor que 1%, resultado do retrocesso nas políticas educacionais entre 2016 e 2022, apontando tensões e desafios para o próximo PNE. A Conferência Nacional de Educação – Conae 2024 e o PNE 2024-2034 produziram novas perspectivas, trazendo para o debate conquistas e desafios delineados no Documento Final da Conae, sobre o qual refletimos, buscando contribuir para o aprimoramento das políticas públicas que fortalecem a gestão democrática da educação brasileira.
Este artículo se centra en la gestión democrática de la edu-cación pública brasileña a la luz del Plan Nacional de Educación – PNE 2014-2024, específicamente la Meta 19 y sus formas de implementación legal, con base en los resultados del último informe de seguimiento del PNE. De carácter cualitativo y documental, el análisis profundiza en los ocho estados en los que el cumplimiento de la Meta 19 fue inferior al 1%, producto del retroceso de las políticas educativas entre 2016 y 2022, señalando tensiones y desafíos para el próximo PNE. La Conferencia Nacional de Educación – Conae 2024 y el PNE 2024-2034 produjeron nuevas perspectivas, trayendo al debate logros y desafíos reseñados en el Documento Final de la Conae, sobre el cual reflexionamos, bus-cando contribuir al mejoramiento de políticas públicas que fortalezcan la gestión democrática de la educación brasileña.
This article focuses on the democratic management of Brazilian public education in light of the National Education Plan – PNE 2014-2024 –, specifically Goal 19 and its forms of legal imple-mentation, based on the results of the latest PNE monitoring report. The analysis, of a qualitative and documentary nature, is deepened in the eight states in which the fulfillment of Goal 19 was less than 1%, a result of the setback in educational policies between 2016 and 2022, highlighting tensions and challenges for the next PNE. The National Education Conference – Conae 2024 – and PNE 2024-2034 produced new perspectives, bringing to the debate achievements and challenges outlined in Conae Final Document, on which we reflect, aiming to contribute to the improvement of public policies that strengthen the democratic management of Brazilian education.
Este artículo se centra en la gestión democrática de la edu-cación pública brasileña a la luz del Plan Nacional de Educación – PNE 2014-2024, específicamente la Meta 19 y sus formas de implementación legal, con base en los resultados del último informe de seguimiento del PNE. De carácter cualitativo y documental, el análisis profundiza en los ocho estados en los que el cumplimiento de la Meta 19 fue inferior al 1%, producto del retroceso de las políticas educativas entre 2016 y 2022, señalando tensiones y desafíos para el próximo PNE. La Conferencia Nacional de Educación – Conae 2024 y el PNE 2024-2034 produjeron nuevas perspectivas, trayendo al debate logros y desafíos reseñados en el Documento Final de la Conae, sobre el cual reflexionamos, bus-cando contribuir al mejoramiento de políticas públicas que fortalezcan la gestión democrática de la educación brasileña.
This article focuses on the democratic management of Brazilian public education in light of the National Education Plan – PNE 2014-2024 –, specifically Goal 19 and its forms of legal imple-mentation, based on the results of the latest PNE monitoring report. The analysis, of a qualitative and documentary nature, is deepened in the eight states in which the fulfillment of Goal 19 was less than 1%, a result of the setback in educational policies between 2016 and 2022, highlighting tensions and challenges for the next PNE. The National Education Conference – Conae 2024 – and PNE 2024-2034 produced new perspectives, bringing to the debate achievements and challenges outlined in Conae Final Document, on which we reflect, aiming to contribute to the improvement of public policies that strengthen the democratic management of Brazilian education.
Descrição
Palavras-chave
Plano nacional de educação, Gestão democrática, Educação básica, Plan nacional de educación, Gestión democrática, Educación básica, National education plan, Democratic management, Basic education
Citação
GOMES NETO, Eduardo; LINO, Lucília Augusta. Gestão democrática e seleção de diretores/as: disputas da Meta 19 do Plano Nacional de Educação. Retratos da Escola, p. 541-561. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2115. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2115. Acesso em: 2025-03-07