Editorial: Política de ações afirmativas em instituições do ensino superior: em debate a Lei de Cotas
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Tipo
Editorial
Classficação
Nível técnico
Data
2022
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
5-12
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
11
1
jan./abr.
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jan./abr.
Resumo
A conjuntura brasileira atual tem sido cenário de intensos retrocessos democráticos, acionada e contextualizada por políticas neoliberais e ultraconservadoras que passaram a fazer parte da agenda governamental, especialmente, desde o Governo Temer e agudizadas no governo Bolsonaro. Essa agenda governamental nega o Estado Democrático de Direito, as instituições e os mecanismos que garantem a democracia, conduzindo a um aprofundamento da crise institucional e da restrição de direitos. Em estudo publicado no relatório The Global State Of Democracy 2021: Building Resilience in a Pandemic Era, divulgado pelo Instituto Internacional para a Democracia e a Assistência Eleitoral (IDEA Internacional ), em 22 de novembro de 2021, o Brasil consta como um dos países que apresenta a democracia com mais aspectos enfraquecidos. De acordo com os dados do relatório, o Brasil apresentou queda em oito de dezesseis indicadores relativos ao funcionamento condizente de regimes democráticos, incluindo a qualidade de controle de seu governo como um dos aspectos importantes para as democracias. Tais dados evidenciam que o “Brazil was the democracy with the largest number of declining attributes in 2020” (IDEA, 2021, p. 9).
Descrição
Palavras-chave
Política de ações afirmativas, Instituições do ensino superior, Debate, Lei de cotas
Citação
RICHTER, Leonice Matilde; SOUZA, Vilma Aparecida; SOUZA, Raquel Aparecida. Editorial: Política de ações afirmativas em instituições do ensino superior: em debate a Lei de Cotas. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 11, n. 1, p. 5-12, jan/abr. 2022. https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64890. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64890. Acesso em: 2022-07-18