As vicissitudes da cultura escolar e os seus desafios filosófico-educacionais na contemporaneidade
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Tipo
Conferência
Classficação
Nível teórico
Data
2008
Autores
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
153-164
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
5
9
jan./abr.
5
9
jan./abr.
Resumo
When approaching the theme proposed by the Symposium - "New problems and themes in the philosophy of education" - I prioritized making a reflection against the background of analyzes and knowledge produced in different areas of the human sciences, asking them in order to seek possible meanings, interpretations and purposes. It is an attempt to transform parts, fragments and diversities of perspectives into an intelligible mosaic, with education and, more specifically, school education at the center. The result of the effort undertaken and presented here does not contain conclusions and certainties. It is, at the moment, an invitation to an exercise in reflection on open possibilities for the Philosophy of Education, which are based on the work developed in the Group for Studies and Research on Culture and Education and in the line of research Historical, philosophical studies and anthropological studies on school and culture at the Faculty of Sciences and Letters of Araraquara/UNESP.
Al abordar el tema propuesto por el Simposio - "Nuevos problemas y temas en la filosofía de la educación" - prioricé hacer una reflexión en el contexto de los análisis y conocimientos producidos en diferentes áreas de las ciencias humanas, preguntándoles para buscar posibles significados. , interpretaciones y propósitos. Es un intento de transformar partes, fragmentos y diversidades de perspectivas en un mosaico inteligible, con la educación y, más específicamente, la educación escolar en el centro. El resultado del esfuerzo realizado y presentado aquí no contiene conclusiones ni certezas. Se trata, de momento, de una invitación a un ejercicio de reflexión sobre las posibilidades abiertas para la Filosofía de la Educación, que parten del trabajo desarrollado en el Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Cultura y Educación y en la línea de investigación Histórica, filosófica estudios y estudios antropológicos sobre escuela y cultura en la Facultad de Ciencias y Letras de Araraquara / UNESP.
Ao abordar o tema proposto pelo Simpósio – “Novos problemas e temas em filosofia da educação” – priorizei fazer uma reflexão tendo como pano de fundo análises e conhecimentos produzidos em diferentes áreas das ciências humanas, inquirindo-os com o objetivo de buscar possíveis sentidos, interpretações e finalidades. Trata-se da tentativa de transformar partes, fragmentos e diversidades de perspectivas num mosaico inteligível, tendo a educação e, mais especificamente, a educação escolar como centro. O resultado do esforço empreendido e que é aqui apresentado não comporta conclusões e certezas. Trata-se, no momento, de um convite para um exercício de reflexão sobre possibilidades abertas para a Filosofia da Educação, que têm sua base no trabalho desenvolvido no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Educação e na linha de pesquisa Estudos históricos, filosóficos e antropológicos sobre escola e cultura da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
Al abordar el tema propuesto por el Simposio - "Nuevos problemas y temas en la filosofía de la educación" - prioricé hacer una reflexión en el contexto de los análisis y conocimientos producidos en diferentes áreas de las ciencias humanas, preguntándoles para buscar posibles significados. , interpretaciones y propósitos. Es un intento de transformar partes, fragmentos y diversidades de perspectivas en un mosaico inteligible, con la educación y, más específicamente, la educación escolar en el centro. El resultado del esfuerzo realizado y presentado aquí no contiene conclusiones ni certezas. Se trata, de momento, de una invitación a un ejercicio de reflexión sobre las posibilidades abiertas para la Filosofía de la Educación, que parten del trabajo desarrollado en el Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Cultura y Educación y en la línea de investigación Histórica, filosófica estudios y estudios antropológicos sobre escuela y cultura en la Facultad de Ciencias y Letras de Araraquara / UNESP.
Ao abordar o tema proposto pelo Simpósio – “Novos problemas e temas em filosofia da educação” – priorizei fazer uma reflexão tendo como pano de fundo análises e conhecimentos produzidos em diferentes áreas das ciências humanas, inquirindo-os com o objetivo de buscar possíveis sentidos, interpretações e finalidades. Trata-se da tentativa de transformar partes, fragmentos e diversidades de perspectivas num mosaico inteligível, tendo a educação e, mais especificamente, a educação escolar como centro. O resultado do esforço empreendido e que é aqui apresentado não comporta conclusões e certezas. Trata-se, no momento, de um convite para um exercício de reflexão sobre possibilidades abertas para a Filosofia da Educação, que têm sua base no trabalho desenvolvido no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Educação e na linha de pesquisa Estudos históricos, filosóficos e antropológicos sobre escola e cultura da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP.
Descrição
Palavras-chave
Vicissitudes, School culture, Philosophy, Contemporary, Vicisitudes, Cultura escolar, Filosofía, Contemporánea, Vicissitudes, Culta escolar, Filosofia, Contemporaneidade
Citação
VALDEMARIN, Vera Teresa. As vicissitudes da cultura escolar e os seus desafios filosófico-educacionais na contemporaneidade. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 9, p. 153-164, jan./abr. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/issue/view/331/showToc. Acesso: 2021-06-25