Avaliação na educação superior: portfólio como instrumento avaliativo

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dc.creatorZOPPO, Beatriz Maria
dc.creatorBEHRENS, Marilda Aparecida
dc.creatorCLARO, Ana Lucia de Araujo
dc.creatorROSSETIN, Ana Paula Dalagassa
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5246-0805
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3446-2321
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7257-9849
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3959-1114
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:26Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:39Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:26Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA presente pesquisa se refere a um estudo exploratório com abordagem qualitativa que teve como objetivo identificar as percepções que os estudantes dos cursos Stricto Sensu apresentam sobre a avaliação por meio da utilização de portfólio. Para tanto, participaram da pesquisa cinco pós-graduandos da Educação Superior dos cursos Stricto Sensu que já vivenciaram a avaliação por meio do uso de portfólio. Os resultados apontaram que esses doutorandos ainda não apresentam conceitos mais amplos sobre avaliação, com utilização do portfólio, mas reconhecem que o portfólio se caracteriza como um processo de autoavaliação da aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractThis research refers to an exploratory study with a qualitative approach that aimed to identify the perceptions that students of Stricto Sensu courses have about assessment through the use of portfolios. To this end, five graduate students in College Education from the Stricto Sensu courses who have already experienced the assessment through the use of a portfolio participated in the research. The results showed that these doctoral students still do not present broader concepts about assessment, using the portfolio, but they recognize that the portfolio is characterized as a process of self-assessment of learning.en_US
dc.description.abstractEsta investigación se refiere a un estudio exploratorio con enfoque cualitativo que tuvo como objetivo identificar las percepciones que los estudiantes de los cursos Stricto Sensu tienen sobre la evaluación a través del uso de portafolios. Para ello, participaron en la investigación cinco estudiantes de posgrado en Educación Superior de los cursos Stricto Sensu que ya han experimentado la evaluación mediante el uso de un portafolio. Los resultados mostraron que estos doctorandos aún no presentan conceptos más amplios sobre evaluación, utilizando el portafolio, pero reconocen que el portafolios se caracteriza como un processo de autoevaluación del aprendizaje.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero44
dc.fonte.volume14
dc.format.medium515-537
dc.identifier.citationZOPPO, Beatriz Maria; BEHRENS, Marilda Aparecida; CLARO, Ana Lucia de Araujo; ROSSETIN, Ana Paula Dalagassa. Avaliação na educação superior: portfólio como instrumento avaliativo. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 44, p. 515-537, jul/set. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i44.3726. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/140. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i44.3726
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8800
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/140
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectPortfóliopt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectStricto sensupt_BR
dc.subjectCollege educationen_US
dc.subjectPortfolioen_US
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectStricto sensuen_US
dc.subjectEducación universitariaes_ES
dc.subjectPortafolioes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectStricto sensues_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titleAvaliação na educação superior: portfólio como instrumento avaliativo
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação