Acessibilidade na educação superior também envolve o trabalho pedagógico

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dc.creatorCANDIDO, Eliane Aparecida Piza
dc.creatorNASCIMENTO, Claudia Regina Siena do
dc.creatorMARTINS, Morgana de Fátima Agostini
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:13:03Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.available2023-08-04T14:13:03Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEsta pesquisa apresenta um estudo sobre a inclusão na Educação Superior e as práticas pedagógicas que podem contribuir para a realização dessa inclusão, salientando a dívida histórica que o Brasil possui baseada na exclusão e segregação de pessoas com deficiência que estão em constante luta por seus direitos, que sendo pouco a pouco garantidos têm um maior foco na Educação Básica e, atualmente, objetiva envolver de forma mais efetiva a Educação Superior.pt_BR
dc.description.abstractThis research presents a study on the inclusion in higher education and pedagogical practices that can contribute to the achievement of that inclusion, by pointing out the historic debt that Brazil has based on exclusion and segregation of people with disabilities who are in constant struggle for their rights, that being gradually secured have a greater focus on basic education and currently aims to involve more effectively to higher education.en_US
dc.description.abstractEsta investigación presenta un estudio sobre la inclusión en la Educación Superior y las prácticas pedagógicas que pueden contribuir a la realización de esta inclusión, destacando la deuda histórica que tiene Brasil basada en la exclusión y la segregación de las personas con discapacidad que están en constante lucha por sus derechos, que siendo gradualmente garantizados tienen un mayor enfoque en la Educación Básica y, actualmente, pretende involucrar de manera más efectiva la Educación Superior.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium1017-1033
dc.identifier.citationCANDIDO, Eliane Aparecida Piza; NASCIMENTO, Claudia Regina Siena do; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini. Acessibilidade na educação superior também envolve o trabalho pedagógico. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 1017-1033, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1017-1033. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8940. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1017-1033
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7875
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8940
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectProfessor-alunopt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectAccessibilityen_US
dc.subjectTeacher-studenten_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectAccesibilidades_ES
dc.subjectProfesor-alumnoes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleAcessibilidade na educação superior também envolve o trabalho pedagógico
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação