Acessibilidade na educação superior também envolve o trabalho pedagógico
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1017-1033
Idioma(s)
Fonte
Fonte
Araraquara
11
n.esp. 2
set.
11
n.esp. 2
set.
Resumo
Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a inclusão na Educação Superior e as práticas pedagógicas que podem contribuir para a realização dessa inclusão, salientando a dívida histórica que o Brasil possui baseada na exclusão e segregação de pessoas com deficiência que estão em constante luta por seus direitos, que sendo pouco a pouco garantidos têm um maior foco na Educação Básica e, atualmente, objetiva envolver de forma mais efetiva a Educação Superior.
This research presents a study on the inclusion in higher education and pedagogical practices that can contribute to the achievement of that inclusion, by pointing out the historic debt that Brazil has based on exclusion and segregation of people with disabilities who are in constant struggle for their rights, that being gradually secured have a greater focus on basic education and currently aims to involve more effectively to higher education.
Esta investigación presenta un estudio sobre la inclusión en la Educación Superior y las prácticas pedagógicas que pueden contribuir a la realización de esta inclusión, destacando la deuda histórica que tiene Brasil basada en la exclusión y la segregación de las personas con discapacidad que están en constante lucha por sus derechos, que siendo gradualmente garantizados tienen un mayor enfoque en la Educación Básica y, actualmente, pretende involucrar de manera más efectiva la Educación Superior.
This research presents a study on the inclusion in higher education and pedagogical practices that can contribute to the achievement of that inclusion, by pointing out the historic debt that Brazil has based on exclusion and segregation of people with disabilities who are in constant struggle for their rights, that being gradually secured have a greater focus on basic education and currently aims to involve more effectively to higher education.
Esta investigación presenta un estudio sobre la inclusión en la Educación Superior y las prácticas pedagógicas que pueden contribuir a la realización de esta inclusión, destacando la deuda histórica que tiene Brasil basada en la exclusión y la segregación de las personas con discapacidad que están en constante lucha por sus derechos, que siendo gradualmente garantizados tienen un mayor enfoque en la Educación Básica y, actualmente, pretende involucrar de manera más efectiva la Educación Superior.
Descrição
Palavras-chave
Inclusão, Educação superior, Acessibilidade, Professor-aluno, Inclusion, Higher education, Accessibility, Teacher-student, Inclusión, Educación superior, Accesibilidad, Profesor-alumno
Citação
CANDIDO, Eliane Aparecida Piza; NASCIMENTO, Claudia Regina Siena do; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini. Acessibilidade na educação superior também envolve o trabalho pedagógico. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 1017-1033, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1017-1033. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8940. Acesso em: 2022-10-13