Materiais para o ensino e a aprendizagem de matemática e os Centros de Vivências Lúdicas: : Oficinas Pedagógicas da rede pública de ensino do Distrito Federal
Carregando...
Tipo
Dossiê Temático
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
ISSN
2447-746X
Página(s)/e-location
1-18
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
5
5
Resumo
This paper aimed to present the Pedagogical Workshops (Oficinas Pedagogicas –OPs) as a locus for the production of teaching and learning materials and for the continuing education of public school teachers in theFederal District (DF). It was used as theoretical reference and for document analysis Alferes and Mainardes (2011), Fiscarelli (2008), Gallego and Jiménez (2012) and Souza (2013). As one of the most used materials in the work of these OPs, Tangram stood out and it was verified the knowledge, values and meanings built around its use. It was concluded that the OPs are a permanent space available to teachers, keeping their courses grounded in manual making, with playfulness as the axis, provoking self-training and practical-theoretical and experiential collective formation.
Este documento tuvo como objetivo presentar los Talleres pedagógicos (Oficinas Pedagogicas –OPs) como un lugar para la producción de materiales de enseñanza y aprendizaje y para la educación continua de los maestros de escuelas públicas en el Distrito Federal (DF). Se utilizó como referencia teórica y para el análisis de documentos Alferes y Mainardes (2011), Fiscarelli (2008), Gallego y Jiménez (2012) y Souza (2013). Como uno de los materiales más utilizados en el trabajo de estos OPs, Tangram se destacó y se verificó el conocimiento, los valores y los significados construidos alrededor de su uso. Se llegó a la conclusión de que las OPs son un espacio permanente disponible para los docentes, que mantienen sus cursos basados en la elaboración manual, con la diversión como eje, lo que provoca la autoformación y la formación colectiva práctica-teórica y experiencial.
Neste trabalho objetivou-se apresentar as Oficinas Pedagógicas (OPs) como lócus para produção de materiais de ensino e de aprendizagem e para formação continuada de professores da rede pública do Distrito Federal (DF). Utilizou-se como referencial teórico Alferes e Mainardes (2011), Fiscarelli (2008), Gallego e Jiménez (2012) e Souza (2013). Como exemplo dos materiais utilizados no trabalho dessas OPs, elegemos o Tangram para análise e verificamos os saberes, os valores e os significados construídos em torno de sua utilização. Concluímos que as OPs são um espaço permanente e disponível aos professores, mantendo seus cursos alicerçados no fazer manual, com a ludicidade como eixo, sendo provocadoras de autoformação e formação coletiva prático-teórica e experiencial.
Este documento tuvo como objetivo presentar los Talleres pedagógicos (Oficinas Pedagogicas –OPs) como un lugar para la producción de materiales de enseñanza y aprendizaje y para la educación continua de los maestros de escuelas públicas en el Distrito Federal (DF). Se utilizó como referencia teórica y para el análisis de documentos Alferes y Mainardes (2011), Fiscarelli (2008), Gallego y Jiménez (2012) y Souza (2013). Como uno de los materiales más utilizados en el trabajo de estos OPs, Tangram se destacó y se verificó el conocimiento, los valores y los significados construidos alrededor de su uso. Se llegó a la conclusión de que las OPs son un espacio permanente disponible para los docentes, que mantienen sus cursos basados en la elaboración manual, con la diversión como eje, lo que provoca la autoformación y la formación colectiva práctica-teórica y experiencial.
Neste trabalho objetivou-se apresentar as Oficinas Pedagógicas (OPs) como lócus para produção de materiais de ensino e de aprendizagem e para formação continuada de professores da rede pública do Distrito Federal (DF). Utilizou-se como referencial teórico Alferes e Mainardes (2011), Fiscarelli (2008), Gallego e Jiménez (2012) e Souza (2013). Como exemplo dos materiais utilizados no trabalho dessas OPs, elegemos o Tangram para análise e verificamos os saberes, os valores e os significados construídos em torno de sua utilização. Concluímos que as OPs são um espaço permanente e disponível aos professores, mantendo seus cursos alicerçados no fazer manual, com a ludicidade como eixo, sendo provocadoras de autoformação e formação coletiva prático-teórica e experiencial.
Descrição
Palavras-chave
Pedagogical Workshop (Oficinas Pedagogicas –OPs), Tangram, Continuing education of teachers, Oficinas Pedagógicas (OPs), Tangram, Formación continuada de profesores, Oficinas Pedagógicas (OPs), Tangram, Formação continuada de professores
Citação
SOUZA, Monica Menezes de; BATISTA, Carmyra Oliveira; CARVALHO, Rosália Policarpo Fagundes de; SANTOS, Edilene Simões Costa dos. Materiais para o ensino e a aprendizagem de matemática e os Centros de Vivências Lúdicas: : Oficinas Pedagógicas da rede pública de ensino do Distrito Federal. Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo , Campinas, SP, v.5, p. 1-18. 2019. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9856. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9856. Acesso: 2021-08-10