Direito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária

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dc.creatorSILVA, Janaína da Cunha
dc.creatorCARVALHO, Jaciara de Sá
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6406-2230
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1497-3930
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:11Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:11Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractRecorrendo à reinvenção das categorias “acesso”, “permanência” e “qualidade” da educação durante a crise político-sanitária de 2020 e 2021 no Brasil, apresentam-se achados de um estudo de caso que analisou ações pedagógicas adotadas por uma escola pública em situação de vulnerabilidade para buscar assegurar o direito à educação dos estudantes, observando como tecnologias digitais foram consideradas. A metodologia envolveu aplicação de questionário, realização de entrevistas e anotações em Diário de Campo pela pesquisadora, docente da escola há mais de 20 anos. Ao fim dessa trajetória, a pesquisa aponta que o Direito à Educação exige condições socioeconômicas e, cada vez mais, tecnológicas para sua garantia.pt_BR
dc.description.abstractResorting to the reinvention of the categories "access", "permanence" and "quality" of education, findings of a case study are presented that analyzed pedagogical actions adopted by a public school in a vulnerable situation to seek to guarantee the students' right to education, observing how digital technologies were considered. The methodology involved applying a questionnaire, conducting interviews, and taking notes in a Field Diary by the researcher, who has been teaching at the school for over 20 years. At the end of this trajectory, the research points out that the Right to Education requires socioeconomic and, increasingly, technological conditions for its guarantee.pt_US
dc.format.mediume023089
dc.identifier.citationSILVA, Janaína da Cunha; CARVALHO, Jaciara de Sá. Direito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária. Horizontes, p. e023089. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1611. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1611. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1611
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11998
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1611
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDireito à educaçãopt_BR
dc.subjectEnsino remoto emergencialpt_BR
dc.subjectIntegração de tecnologiaspt_BR
dc.subjectTDICpt_BR
dc.subjectRight to educationpt_US
dc.subjectEmergency remote teachingpt_US
dc.subjectIntegration of technologiespt_US
dc.subjectTDICpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleDireito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária
dc.typeArtigos
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