Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio na rota do ultraliberalismo e do neoconservadorismo: a particularidade do Rio de Janeiro

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dc.creatorBARBOSA, Carlos Soares
dc.creatorKAPLAN, Leonardo
dc.creatorSOUZA, José Carlos Lima de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4519-5174
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6853-6683
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2729-593X
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:20Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO artigo visa discutir as implicações para a formação dos jovens quanto à redução da carga horária das Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio implementado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Analisa a matriz curricular e o Catálogo de Itinerários Formativos vigentes na rede estadual desde 2022, à luz do método materialismo histórico-dialético e da Pedagogia histórico-crítica. Ao privilegiar a Pedagogia das Competências, criar novos componentes curriculares, como Empreendedorismo e Projeto de Vida, e reduzir o espaço das Ciências Humanas e Sociais, o Novo Ensino Médio atende a agenda neoliberal, com a formação do trabalhador requerido no regime de acumulação flexível, e a agenda neoconservadora, com o ataque à educação crítica e ao pensamento científico.pt_BR
dc.description.abstractThe article aims to discuss the implications for the training of young people regarding the reduction of the Humanities and Social Science's workload in the New High School implemented by the State Department of Education of Rio de Janeiro. It analyzes the curriculum matrix and the Catalog of Training Itineraries in force in the state network since 2022, in light of the historical-dialectical materialism method and Historical-Critical Pedagogy. By privileging the Pedagogy of Skills, creating new curricular components, such as Entrepreneurship and Life Project, and reducing the space of Human and Social Sciences, this project meets the neoliberal agenda, with the training of the worker required in the flexible accumulation regime, and the neoconservative agenda, with its attack on critical education and scientific thought.pt_US
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023129
dc.identifier.citationBARBOSA, Carlos Soares; KAPLAN, Leonardo; SOUZA, José Carlos Lima de. Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio na rota do ultraliberalismo e do neoconservadorismo: a particularidade do Rio de Janeiro. Horizontes, p. e023129. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1838. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1838. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1838
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12076
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1838
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNovo ensino médiopt_BR
dc.subjectRio de Janeiropt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectReestruturação produtivapt_BR
dc.subjectReformas empresariais da educaçãopt_BR
dc.subjectNew high schoolpt_US
dc.subjectRio de Janeiropt_US
dc.subjectHistorical-critical pedagogypt_US
dc.subjectProductive restructuringpt_US
dc.subjectBusiness education reformspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleCiências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio na rota do ultraliberalismo e do neoconservadorismo: a particularidade do Rio de Janeiro
dc.typeSeção temática
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