Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio na rota do ultraliberalismo e do neoconservadorismo: a particularidade do Rio de Janeiro

Abstract

O artigo visa discutir as implicações para a formação dos jovens quanto à redução da carga horária das Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio implementado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Analisa a matriz curricular e o Catálogo de Itinerários Formativos vigentes na rede estadual desde 2022, à luz do método materialismo histórico-dialético e da Pedagogia histórico-crítica. Ao privilegiar a Pedagogia das Competências, criar novos componentes curriculares, como Empreendedorismo e Projeto de Vida, e reduzir o espaço das Ciências Humanas e Sociais, o Novo Ensino Médio atende a agenda neoliberal, com a formação do trabalhador requerido no regime de acumulação flexível, e a agenda neoconservadora, com o ataque à educação crítica e ao pensamento científico.The article aims to discuss the implications for the training of young people regarding the reduction of the Humanities and Social Science's workload in the New High School implemented by the State Department of Education of Rio de Janeiro. It analyzes the curriculum matrix and the Catalog of Training Itineraries in force in the state network since 2022, in light of the historical-dialectical materialism method and Historical-Critical Pedagogy. By privileging the Pedagogy of Skills, creating new curricular components, such as Entrepreneurship and Life Project, and reducing the space of Human and Social Sciences, this project meets the neoliberal agenda, with the training of the worker required in the flexible accumulation regime, and the neoconservative agenda, with its attack on critical education and scientific thought.