O estudo da anatomia dos peixes nas aulas de ciências em um colégio estadual indígena Guarani: Um dia de pescaria no lago da aldeia
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Vitruvian cogitationes
ISSN
2675-9616
Página(s)/e-location
e024007
Idioma(s)
pt
Fonte
Maringá
5
2
out.
5
2
out.
Fonte
Coleções
Resumo
Este relato de experiência busca fortalecer o Ensino de Ciências na educação escolar indígena com foco no conteúdo sobre seres vivos voltado para a anatomia dos peixes, por meio de uma atividade prática realizada nas aulas de Ciências em uma turma do 7º ano, do colégio estadual indígena Teko í‘emoingo, da terra indígena Tekoha Ocoy, em São Miguel do Iguaçu, no oeste do Paraná. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, objetiva a compreensão dos significados das preocupações e contextos emergentes de uma determinada realidade social. Nesse ínterim, percebemos a importância das aulas práticas e fora das paredes das salas de aulas das escolas indígenas. Contribuindo por uma educação escolar específica e diferenciada que explore os espaços da comunidade indígena, assim como todo ecossistema natural que envolve e compõe a realidade do estudante Guarani conforme sua imersão no ensino e na aprendizagem nas aulas de ciências, em um contexto interdisciplinar e intercultural.
Este relato de experiencia busca fortalecer la Enseñanza de las Ciencias en la educación escolar indígena, centrándose en contenidos sobre la anatomía de los peces, a partir de una actividad práctica realizada en las clases de Ciencias en una clase de 7° año, del colegio estatal indígena Ñemoingo Teko, de la tierra indígena Tekoha Ocoy, en São Miguel do Iguaçu, en el oeste de Paraná. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo comprender los significados de las preocupaciones y contextos emergentes de una realidad social determinada. Podemos ver la importancia de las clases prácticas fuera de las escuelas indígenas. Contribuir a una educación escolar específica y diferenciada que explore los espacios de la comunidad indígena, así como todo el ecosistema natural que rodea y conforma la realidad del estudiante guaraní según su inmersión en la enseñanza y el aprendizaje en las clases de ciencias, en un marco interdisciplinario, y intercultural.
This experience report seeks to strengthen the Teaching of Science in indigenous school education, focusing on content about the anatomy of fish, based on the application of a practical activity carried out in scienceclasses in a 7th year class, from the Teko Ñemoingo indigenous state college, from the Tekoha Ocoy indigenous land, in São Miguel do Iguaçu in western Paraná. This qualitative researchaims to understand the meanings of concerns and emerging contexts of a given social reality. In the meantime, we can see the importance of practical classes outside the classroom walls of Indigenousschools. Contributing to a specific and differentiated school education that explores the spaces of the Indigenouscommunity, as well as the entire natural ecosystem that surrounds and makes up the reality of the Guarani student according to their immersion in teaching and learning in science classes, in an interdisciplinary and intercultural context.
Este relato de experiencia busca fortalecer la Enseñanza de las Ciencias en la educación escolar indígena, centrándose en contenidos sobre la anatomía de los peces, a partir de una actividad práctica realizada en las clases de Ciencias en una clase de 7° año, del colegio estatal indígena Ñemoingo Teko, de la tierra indígena Tekoha Ocoy, en São Miguel do Iguaçu, en el oeste de Paraná. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo comprender los significados de las preocupaciones y contextos emergentes de una realidad social determinada. Podemos ver la importancia de las clases prácticas fuera de las escuelas indígenas. Contribuir a una educación escolar específica y diferenciada que explore los espacios de la comunidad indígena, así como todo el ecosistema natural que rodea y conforma la realidad del estudiante guaraní según su inmersión en la enseñanza y el aprendizaje en las clases de ciencias, en un marco interdisciplinario, y intercultural.
This experience report seeks to strengthen the Teaching of Science in indigenous school education, focusing on content about the anatomy of fish, based on the application of a practical activity carried out in scienceclasses in a 7th year class, from the Teko Ñemoingo indigenous state college, from the Tekoha Ocoy indigenous land, in São Miguel do Iguaçu in western Paraná. This qualitative researchaims to understand the meanings of concerns and emerging contexts of a given social reality. In the meantime, we can see the importance of practical classes outside the classroom walls of Indigenousschools. Contributing to a specific and differentiated school education that explores the spaces of the Indigenouscommunity, as well as the entire natural ecosystem that surrounds and makes up the reality of the Guarani student according to their immersion in teaching and learning in science classes, in an interdisciplinary and intercultural context.
Descrição
Palavras-chave
Educação escolar indígena, Ensino de Ciências, Anatomia dos peixes, Educación escolar indígena, Enseñanza de las ciencias, Anatomía de los peces, Indigenous school education, Science teaching, Fish anatomy
Citação
CRUZ, Renato Souza da; RIBEIRO, Rhuan Guilherme Tardo; DUARTE, Bruna Marques; LIPPERT, Vania de Fatima Tluszcz. O estudo da anatomia dos peixes nas aulas de ciências em um colégio estadual indígena Guarani: Um dia de pescaria no lago da aldeia. Vitruvian cogitationes, p. e024007. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.e024007. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/71278. Acesso em: 2025-02-12