Formação do/a profissional de Apoio Administrativo Educacional na rede estadual do Mato Grosso.
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
527-541
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
17
38
mai./ago.
17
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mai./ago.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo analisa os reflexos da formação no trabalho educativo de profissionais de apoio administrativo educacional, a partir de pesquisa sobre a política de formação desses/as profissionais na rede estadual de Mato Grosso, entre 1998 e 2013, apontando para a necessidade dessas políticas de formação na educação superior, específica, que tenham ressonância nas demandas da escola pública; isso fortalece a profissionalidade e o trabalho educativo do/da profissional de Apoio Administrativo Educacional – AAE nos espaços democráticos da escola. Destaca-se a importância de sua atuação nos espaços de poder da escola pública, diante da Lei de Gestão Democrática nº 7.040/1998. A pesquisa bibliográfica, articulada à análise documental, tem referencial teórico de Mario Manacorda (2010; 2012), Maria Cecília Minayo (1994), João Antonio C. de Monlevade (2009), Dermeval Saviani (2005, 2012) e Guelda C. Andrade (2017).
Este artículo analiza los reflejos de la formación en el trabajo educativo de los/as profesionales de apoyo administrativo educativo, a partir de investigaciones sobre la política de formación de estos/as profesionales en la red educativa del estado de Mato Grosso, entre 1998 y 2013, apuntando a la necesidad de políticas específicas de formación en la educación superior, que tengan resonancia en las demandas de la escuela pública. Esto fortalece la profesionalidad y labor educativa del/de la profesional de Apoyo Administrativo Edu-cativo – AAE en los espacios democráticos de la escuela. Destaca la importancia de su actuación en los espacios de poder de la escuela pública, en vista de la Ley de Gestión Democrática nº 7.040/1998. La investigación bibliográfica, articulada con el análisis de documentos, tiene referencias teóricas de Mario Manacorda (2010; 2012), Maria Cecília Minayo (1994), João Antonio C. de Monlevade (2009), Dermeval Saviani (2005, 2012) y Guelda C. Andrade (2017).
This article analyzes the reflections of training in the school work of AAE professionals – Educational Administrative Sup-port employees – based on research about their training policy in the state network of Mato Grosso from 1998 to 2013. This paper points to the need for training policies in higher education that are specifically relatable to the demands of the public school, which strengthens the professionality and work of these professionals in schools’ democratic spaces. The present article also highlights the importance of these workers in spaces of power in the public school in accordance with the Democratic Management Law nº 7.040/1998. This bibliographic research, articulated with document analysis, has as its theoretical framework the researchers Mario Manacorda (2010; 2012), Maria Cecí-lia Minayo (1994), João Antonio C. de Monlevade (2009), Dermeval Saviani (2005, 2012) and Guelda C. Andrade (2017).
Este artículo analiza los reflejos de la formación en el trabajo educativo de los/as profesionales de apoyo administrativo educativo, a partir de investigaciones sobre la política de formación de estos/as profesionales en la red educativa del estado de Mato Grosso, entre 1998 y 2013, apuntando a la necesidad de políticas específicas de formación en la educación superior, que tengan resonancia en las demandas de la escuela pública. Esto fortalece la profesionalidad y labor educativa del/de la profesional de Apoyo Administrativo Edu-cativo – AAE en los espacios democráticos de la escuela. Destaca la importancia de su actuación en los espacios de poder de la escuela pública, en vista de la Ley de Gestión Democrática nº 7.040/1998. La investigación bibliográfica, articulada con el análisis de documentos, tiene referencias teóricas de Mario Manacorda (2010; 2012), Maria Cecília Minayo (1994), João Antonio C. de Monlevade (2009), Dermeval Saviani (2005, 2012) y Guelda C. Andrade (2017).
This article analyzes the reflections of training in the school work of AAE professionals – Educational Administrative Sup-port employees – based on research about their training policy in the state network of Mato Grosso from 1998 to 2013. This paper points to the need for training policies in higher education that are specifically relatable to the demands of the public school, which strengthens the professionality and work of these professionals in schools’ democratic spaces. The present article also highlights the importance of these workers in spaces of power in the public school in accordance with the Democratic Management Law nº 7.040/1998. This bibliographic research, articulated with document analysis, has as its theoretical framework the researchers Mario Manacorda (2010; 2012), Maria Cecí-lia Minayo (1994), João Antonio C. de Monlevade (2009), Dermeval Saviani (2005, 2012) and Guelda C. Andrade (2017).
Descrição
Palavras-chave
Formação, Apoio administrativo educacional, Profissionalidade, Formación, Apoyo administrativo educativo, Profesionalidad, Training, Educational administrative support, Professionality
Citação
MORAES, Karine Nunes de; ANDRADE, Guelda Cristina de Oliveira. Formação do/a profissional de Apoio Administrativo Educacional na rede estadual do Mato Grosso.. Retratos da Escola, p. 527-541. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i38.1792. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1792. Acesso em: 2025-03-06