Evaluación para el aprendizaje en educación física en la enseñanza primaria y secundaria: un análisis comparativo de la producción académica en Latinoamérica y España (2000-2021)
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Meta: Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
798-821
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
14
45
out./dez.
14
45
out./dez.
Coleções
Resumo
A avaliação tem sido comumente estudada para fins educacionais. O presente artigo do tipo estado do conhecimento em revistas analisou-produção científica sobre-avaliação em Educação Física envolvendo o ensino fundamental e médio na Espanha e em países da América Latina. Foi utilizada-metodologia de estudo misto, baseada na análise bibliométrica dos artigos extraídos de: Web of Science, Scopus, Scielo, Dialnet e Google Scholar, utilizando os descritores: avaliação, educação física, educação primária e educação secundária. Foram obtidos 58 artigos publicados entre os anos de 2000 e 2021. Os resultados indicam: (a) maior volume de artigos entre os anos de 2010 e 2019; (b) os periódicos não são específicos de avaliação, mas em grande parte de Educação Física; (c)-maioria dos estudos provem da Espanha, seguido pelo Brasil, Colômbia, Cuba e Chile; (d) o maior volume de artigos são estudos empíricos e assumem o contexto da educação primária. Concluiu-se que-avaliação para-aprendizagem nas aulas de Educação Física nos ensinos fundamental e médio tem recebido pouca atenção nos países latino-americanos, reforçando-urgência de pesquisas que permitam conhecer e compreender as práticas avaliativas desenvolvidas pelos professores nessas etapas de ensino nesses países.
The field of assessment has been commonly studied for educational purposes. The present article of the type state of the question in journals, analysed the scientific production on the assessment in Physical Education involving primary and secondary education in Spain and in Latin American countries. The mixed study methodology was used, based on the bibliometric analysis of the articles extracted from: Web of Science, Scopus, Scielo, Dialnet and Google Scholar, using the descriptors: assessment, physical education, primary education and secondary education. 58 articles published between the years 2000 and 2021 were obtained. The results indicate: (a)-greater volume of articles in the years 2010 and 2019; (b) the journals are not specific to evaluation, but mostly Physical Education; (c) most of the studies come from Spain, followed by Brazil, Colombia, Cuba and Chile; (d) the largest number of articles are empirical studies and assume primary education. It is concluded that the evaluation for learning in Physical Education classes in primary and secondary education has received little attention in Latin American countries, reinforcing the urgency of research that allows knowing and understanding the evaluation practices developed by teachers in these stages of education in these countries.
La evaluación ha sido comúnmente estudiada con propósitos educativos. El presente artículo del tipo estado de la cuestión en revistas, analizó la producción científica sobre la evaluación en Educación Física implicando la educación primaria y secundaria en España y en países de Latinoamérica. Fue utilizada la metodología estudio mixto, basada en el análisis bibliométrico de artículos extraídos de: Web of Science, Scopus, Scielo, Dialnet y Google Scholar, utilizando los descriptores: evaluación, Educación Física, educación primaria y educación secundaria. Se obtuvieron 58 artículos publicados entre los años 2000 y 2021. Los resultados indican: (a) un mayor volumen de artículos entre 2010 y 2019; (b) las revistas no son específicas de evaluación, pero en gran parte de Educación Física; (c) la mayoría de los estudios provienen de España, seguido de Brasil, Colombia, Cuba y Chile; (d) el mayor número de artículos son estudios empíricos y asumen la educación primaria. Se concluye que la evaluación para el aprendizaje en las clases de Educación Física en la educación primaria y secundaria ha recibido poca atención en los países de América Latina, reforzando la urgencia de investigaciones que permitan conocer y comprender las prácticas de evaluación desarrolladas por los docentes en estas etapas de enseñanza en estos países.
The field of assessment has been commonly studied for educational purposes. The present article of the type state of the question in journals, analysed the scientific production on the assessment in Physical Education involving primary and secondary education in Spain and in Latin American countries. The mixed study methodology was used, based on the bibliometric analysis of the articles extracted from: Web of Science, Scopus, Scielo, Dialnet and Google Scholar, using the descriptors: assessment, physical education, primary education and secondary education. 58 articles published between the years 2000 and 2021 were obtained. The results indicate: (a)-greater volume of articles in the years 2010 and 2019; (b) the journals are not specific to evaluation, but mostly Physical Education; (c) most of the studies come from Spain, followed by Brazil, Colombia, Cuba and Chile; (d) the largest number of articles are empirical studies and assume primary education. It is concluded that the evaluation for learning in Physical Education classes in primary and secondary education has received little attention in Latin American countries, reinforcing the urgency of research that allows knowing and understanding the evaluation practices developed by teachers in these stages of education in these countries.
La evaluación ha sido comúnmente estudiada con propósitos educativos. El presente artículo del tipo estado de la cuestión en revistas, analizó la producción científica sobre la evaluación en Educación Física implicando la educación primaria y secundaria en España y en países de Latinoamérica. Fue utilizada la metodología estudio mixto, basada en el análisis bibliométrico de artículos extraídos de: Web of Science, Scopus, Scielo, Dialnet y Google Scholar, utilizando los descriptores: evaluación, Educación Física, educación primaria y educación secundaria. Se obtuvieron 58 artículos publicados entre los años 2000 y 2021. Los resultados indican: (a) un mayor volumen de artículos entre 2010 y 2019; (b) las revistas no son específicas de evaluación, pero en gran parte de Educación Física; (c) la mayoría de los estudios provienen de España, seguido de Brasil, Colombia, Cuba y Chile; (d) el mayor número de artículos son estudios empíricos y asumen la educación primaria. Se concluye que la evaluación para el aprendizaje en las clases de Educación Física en la educación primaria y secundaria ha recibido poca atención en los países de América Latina, reforzando la urgencia de investigaciones que permitan conocer y comprender las prácticas de evaluación desarrolladas por los docentes en estas etapas de enseñanza en estos países.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação para aprendizagem, Avaliação em educação física, Avaliação em educação primária, Avaliação em educação secundária, Análise comparada, Assessment for learning, Assessment in physical education, Assessment in primary education, Assessment in high school, Comparative analysis, Evaluación para el aprendizaje, Evaluación en educación física, Evaluación en educación primaria, Evaluación en educación secundaria, Análisis comparativo
Citação
STIEG, Ronildo; GARCIMARTÍN, Carla Fernández; SALAMANCA, Esther Magaña; HERNANDO, Lucía Benito. Evaluación para el aprendizaje en educación física en la enseñanza primaria y secundaria: un análisis comparativo de la producción académica en Latinoamérica y España (2000-2021). Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 45, p. 798-821, out/dez. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i45.3817. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/142. Acesso em: 2023-02-07