Educar a sexualidade a várias temperaturas na escola portuguesa
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
391-412
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
20
2
abr./jun.
20
2
abr./jun.
Coleções
Resumo
The hesitations in the implementation of public policies and actions associated with sex education in schools reveal its delicate and turbulent nature. The demands of coordinated actions in the school to achieve them accentuate the existence of problematic areas between the way teachers and health technicians creatively conceive them. The analytical conclusions drawn from the acting (dis)co-ordinations derive from ethnographic analyses based on qualitative methodologies.In fact, combining knowledge derived from education and health exaltsdelicate nuances of the contents and formats of sexual education –sexuality and sex, corporeity and body. The same is true with problems resulting from unclear boundaries between the domains of the intimate and the public. Among the modalities of proximate or distant intervention, or in their mixed compositions, actions to educate in terms of good sexual practices show forms of investing based on different compromises. On the other hand, the invested forms take into account the ways in which students engage and react according to the nature of these actions. As adolescents and young people, their reactions reinforce the problematic nuances in the arts of making the common in the plural within school.
Las vacilaciones en la implementación de las políticas y de las acciones públicas asociadas a la educación sexual en medio escolar, desnudan su naturaleza delicada y turbulenta. Las exigencias de acciones coordinadas en la escuela para concretarlas acentúan la existencia de regiones problemáticas entre el modo como los profesores y los técnicos de salud las conciben creativamente. Las ilaciones analíticas de las (des)coordinaciones actuantes provienen de análisis etnográficos basados en metodologías cualitativas. Entre las modalidades de intervención cercana o distante, o en sus composiciones mezcladas, las acciones a fin de educar en función de buenas prácticas sexuales, muestran formas de invertirbasadas en compromisos distintos. Por otro lado, las formas invertidas tienen en cuenta las maneras como los alumnos se implican y reaccionan en función de la naturaleza de estas acciones.En efecto, combinar saberes provenidos de la educación y de la salud, exaltan matices de delicadeza de los contenidos y formatos de la educación sexual -sexualidad y sexo, corporeidad y cuerpo. Lo mismo sucede con los problemas derivados de las fronteras poco nítidas entre los ámbitos del privado y del público. En su condición de adolescentes y jóvenes, sus reacciones refuerzan los matices problemáticos en las artes de hacer lo común en el plural en la escuela.
As hesitações na implementação das políticas e das ações públicas associadas à educação sexual em meio escolar, desnudam a sua natureza delicada e turbulenta. As exigências de ações coordenadas na escola para as concretizar acentuam a existência de zonas problemáticas entre o modo como professores e técnicos de saúde as concebem criativamente. As ilações analíticas das (des)coordenações atuantes decorrem de análises etnográficas baseadas em metodologias qualitativas. Com efeito, combinar saberes derivados da educação e da saúde, exaltam matizes de delicadeza dos conteúdos e formatos da educação sexual – sexualidade e sexo, corporeidade e corpo. O mesmo acontece com os problemas resultantes de fronteiras pouco nítidas entre domínios do íntimo e do público. Entre as modalidades de intervenção próxima ou distante, ou em suas composições mescladas, as ações em prol de educar em função de boas práticas sexuais, mostram formas de investir assentes em compromissos distintos. De outro lado, as formas investidas têm em consideração as maneiras como os alunos se envolvem e reagem em função da natureza destas ações. Como adolescentes e jovens as suas reações reforçam as nuances problemáticas nas artes de fazer o comum no plural na escola.
Las vacilaciones en la implementación de las políticas y de las acciones públicas asociadas a la educación sexual en medio escolar, desnudan su naturaleza delicada y turbulenta. Las exigencias de acciones coordinadas en la escuela para concretarlas acentúan la existencia de regiones problemáticas entre el modo como los profesores y los técnicos de salud las conciben creativamente. Las ilaciones analíticas de las (des)coordinaciones actuantes provienen de análisis etnográficos basados en metodologías cualitativas. Entre las modalidades de intervención cercana o distante, o en sus composiciones mezcladas, las acciones a fin de educar en función de buenas prácticas sexuales, muestran formas de invertirbasadas en compromisos distintos. Por otro lado, las formas invertidas tienen en cuenta las maneras como los alumnos se implican y reaccionan en función de la naturaleza de estas acciones.En efecto, combinar saberes provenidos de la educación y de la salud, exaltan matices de delicadeza de los contenidos y formatos de la educación sexual -sexualidad y sexo, corporeidad y cuerpo. Lo mismo sucede con los problemas derivados de las fronteras poco nítidas entre los ámbitos del privado y del público. En su condición de adolescentes y jóvenes, sus reacciones refuerzan los matices problemáticos en las artes de hacer lo común en el plural en la escuela.
As hesitações na implementação das políticas e das ações públicas associadas à educação sexual em meio escolar, desnudam a sua natureza delicada e turbulenta. As exigências de ações coordenadas na escola para as concretizar acentuam a existência de zonas problemáticas entre o modo como professores e técnicos de saúde as concebem criativamente. As ilações analíticas das (des)coordenações atuantes decorrem de análises etnográficas baseadas em metodologias qualitativas. Com efeito, combinar saberes derivados da educação e da saúde, exaltam matizes de delicadeza dos conteúdos e formatos da educação sexual – sexualidade e sexo, corporeidade e corpo. O mesmo acontece com os problemas resultantes de fronteiras pouco nítidas entre domínios do íntimo e do público. Entre as modalidades de intervenção próxima ou distante, ou em suas composições mescladas, as ações em prol de educar em função de boas práticas sexuais, mostram formas de investir assentes em compromissos distintos. De outro lado, as formas investidas têm em consideração as maneiras como os alunos se envolvem e reagem em função da natureza destas ações. Como adolescentes e jovens as suas reações reforçam as nuances problemáticas nas artes de fazer o comum no plural na escola.
Descrição
Palavras-chave
Sexual education, Teachers, Health technicians, Commonality in the plural, Commonplaces, Educación sexual, Profesores, Técnicos de salud, Común en plural, Lugares comunes, Educação sexual, Professores, Técnicos de saúde, Comum no plural, Lugares-comuns
Citação
RESENDE, José Manuel; BEIRANTE, David. Educar a sexualidade a várias temperaturas na escola portuguesa. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.20, n. 2, p. 391-412, abr./jun. 2018. https://doi.org/10.20396/etd.v20i2.8650670. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8650670. Acesso: 2021-07-07