Inovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior

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dc.creatorCAMPANI, Adriana
dc.creatorSILVA, Rejane Maria Gomes da
dc.creatorPARENTE, Paulina Maria Mendes
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4524-7694
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2215-0686
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6101-0016
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:58Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:26Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:58Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:26Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractAs políticas de ampliação e interiorização do ensino superior, assim como as das ações afirmativas, estimulam o acesso de indivíduos e grupos representantes da diversidade cultural constituinte da sociedade à universidade, o que gera uma atmosfera de multiculturalidade, e desafia os modelos epistemológicos tradicionais estruturantes da maioria dos currículos que dão base para práticas, procedimentos pedagógicos e construção de conhecimentos neste contexto educacional.pt_BR
dc.description.abstractThe policies of expansion and internalization of higher education, as well as those of affirmative actions, stimulate the access of individuals and groups representing the cultural diversity that constitutes society to the university, which generates an atmosphere of multiculturality and challenges the traditional epistemological models structuring of most of the curricula that provide the basis for practices, pedagogical procedures and knowledge construction in this educational context.en_US
dc.description.abstractLas políticas de ampliación e interiorización de la enseñanza superior, así como las de las acciones afirmativas, estimulan el acceso de individuos y grupos representantes de la diversidad cultural constituyente de la sociedad a la universidad, lo que genera una atmósfera de multiculturalidad y desafía los modelos epistemológicos tradicionales estructurantes de la mayoría de los currículos que dan base a prácticas, procedimientos pedagógicos y construcción de conocimientos en este contexto educativo.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron. esp. 2
dc.fonte.volume13
dc.format.medium1301-1319
dc.identifier.citationCAMPANI, Adriana; SILVA, Rejane Maria Gomes da; PARENTE, Paulina Maria Mendes. Inovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 2, p. 1301-1319, set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11645. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11645. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11645
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8029
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11645
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInovação pedagógicapt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectInterculturalidadept_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectPedagogical innovationen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectInterculturalityen_US
dc.subjectUniversityen_US
dc.subjectInnovación pedagógicaes_ES
dc.subjectCurrículoes_ES
dc.subjectInterculturalidades_ES
dc.subjectUniversidades_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleInovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior
dc.typeArtigos
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