Inovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1301-1319
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
13
n. esp. 2
set.
13
n. esp. 2
set.
Resumo
As políticas de ampliação e interiorização do ensino superior, assim como as das ações afirmativas, estimulam o acesso de indivíduos e grupos representantes da diversidade cultural constituinte da sociedade à universidade, o que gera uma atmosfera de multiculturalidade, e desafia os modelos epistemológicos tradicionais estruturantes da maioria dos currículos que dão base para práticas, procedimentos pedagógicos e construção de conhecimentos neste contexto educacional.
The policies of expansion and internalization of higher education, as well as those of affirmative actions, stimulate the access of individuals and groups representing the cultural diversity that constitutes society to the university, which generates an atmosphere of multiculturality and challenges the traditional epistemological models structuring of most of the curricula that provide the basis for practices, pedagogical procedures and knowledge construction in this educational context.
Las políticas de ampliación e interiorización de la enseñanza superior, así como las de las acciones afirmativas, estimulan el acceso de individuos y grupos representantes de la diversidad cultural constituyente de la sociedad a la universidad, lo que genera una atmósfera de multiculturalidad y desafía los modelos epistemológicos tradicionales estructurantes de la mayoría de los currículos que dan base a prácticas, procedimientos pedagógicos y construcción de conocimientos en este contexto educativo.
The policies of expansion and internalization of higher education, as well as those of affirmative actions, stimulate the access of individuals and groups representing the cultural diversity that constitutes society to the university, which generates an atmosphere of multiculturality and challenges the traditional epistemological models structuring of most of the curricula that provide the basis for practices, pedagogical procedures and knowledge construction in this educational context.
Las políticas de ampliación e interiorización de la enseñanza superior, así como las de las acciones afirmativas, estimulan el acceso de individuos y grupos representantes de la diversidad cultural constituyente de la sociedad a la universidad, lo que genera una atmósfera de multiculturalidad y desafía los modelos epistemológicos tradicionales estructurantes de la mayoría de los currículos que dan base a prácticas, procedimientos pedagógicos y construcción de conocimientos en este contexto educativo.
Descrição
Palavras-chave
Inovação pedagógica, Currículo, Interculturalidade, Universidade, Pedagogical innovation, Curriculum, Interculturality, University, Innovación pedagógica, Currículo, Interculturalidad, Universidad
Citação
CAMPANI, Adriana; SILVA, Rejane Maria Gomes da; PARENTE, Paulina Maria Mendes. Inovação curricular no contexto universitário: a experiência do curso magistério indígena Tremembé superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 2, p. 1301-1319, set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11645. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11645. Acesso em: 2022-10-14