“Sempre fui meio termo”: a clínica fonoaudiológica e a construção de narrativas no contexto da Educação Superior
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
3001-3019
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
n.esp. 5
dez.
15
n.esp. 5
dez.
Resumo
O objetivo deste artigo é discutir tanto a narrativa produzida no contexto da Educação Superior quanto o lugar da clínica fonoaudiológica no acolhimento de universitários com dificuldades acadêmicas.
The purpose of this paper is to discuss both the narrative produced in the context of Higher Education and the place of the speech therapy clinic in welcoming university students with academic difficulties.
El objetivo de este artículo es discutir tanto la narrativa producida en el contexto de la Educación Superior, como el lugar de la clínica fonoaudiológica en la acogida de estudiantes universitarios con dificultades académicas.
The purpose of this paper is to discuss both the narrative produced in the context of Higher Education and the place of the speech therapy clinic in welcoming university students with academic difficulties.
El objetivo de este artículo es discutir tanto la narrativa producida en el contexto de la Educación Superior, como el lugar de la clínica fonoaudiológica en la acogida de estudiantes universitarios con dificultades académicas.
Descrição
Palavras-chave
Dificuldade, Narrativa, Universidade, Difficulty, Narrative, University, Dificultad, Relato, Universidad
Citação
DONIDA, Lais Oliva; BERGAMO, Alexandre; MAIA-VASCONCELOS, Sandra. “Sempre fui meio termo”: a clínica fonoaudiológica e a construção de narrativas no contexto da Educação Superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 5, p. 3001-3019, dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14571. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14571. Acesso em: 2022-11-01