Desenvolvimento do senso numérico em crianças de um 1º ano do ensino fundamental

Página do item simplificado
dc.creatorBORTOLUCCI, Marina de Souza
dc.creatorANDRADE MEGID, Maria Auxiliadora Bueno
dc.date.accessioned2022-11-29T12:29:00Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:36Z
dc.date.available2022-11-29T12:29:00Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:36Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento do senso numérico em um 1º ano do Ensino Fundamental, a partir do uso do jogo Forma Dez. Entendemos senso numérico como uma forma personalizada de lidar com os números e as operações e que seu desenvolvimento é perceptível pela maneira como cada um estabelece relações numéricas eapresenta estratégias de cálculo. A metodologia utilizada é de natureza interventiva, caracterizada como pesquisa da própria prática. Para a análise, foram escritas narrativas a partir das videogravações do jogo desenvolvido com a turma. O jogo revelou-seuma prática que pode colaborar para o estabelecimento de relações numéricas, contribuindo para o desenvolvimento do senso numérico. No entanto, as mediações de qualidade do professor são fundamentais.pt_BR
dc.description.abstractThis paper aims to reflect on the contributions of To Form 10 game in the development of the numerical sense of a 1st year of Elementary School. We understand numerical sense as a personalized way of dealing with numbers and operations, and its development is noticeable by the way each one establishes numerical relationships and calculation strategies. The research methodology was qualitative, of an interventional nature, characterized as research of the practice itself. For the analysis, narratives were written based on the video recordings of the game developed with the class. The game proved to be a practice that can collaborate for the establishment of numerical relations, contributing to the development of the numerical sense, but mediations of quality of the teacher are fundamentalen_US
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021068
dc.identifier.citationBORTOLUCCI, Marina de Souza; ANDRADE MEGID, Maria Auxiliadora Bueno. Desenvolvimento do senso numérico em crianças de um 1º ano do ensino fundamental. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021068. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1136. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1136. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1136
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8486
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1136
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectSenso numéricopt_BR
dc.subjectMathematics educationen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectNumber senseen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleDesenvolvimento do senso numérico em crianças de um 1º ano do ensino fundamental
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Horizontes