Mensagens de educação matemática comunicadas no contexto de uma turma do mestrado profissional em matemática em Rede Nacional
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e021024
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Itatiba
39
1
39
1
Coleções
Resumo
Neste artigo, o objetivo foi identificar e caracterizar que mensagens de educação matemática são comunicadas na prática pedagógica no contexto de uma turma do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e os dados foram produzidos por meio de observação, entrevistas e documentos, à luz de constructos da teoria dos códigos de Basil Bernstein. Os resultados sugerem diferentes formas de seleção, sequenciamento e compassamento da prática pedagógica, além de uma variação no enquadramento, tendendo a mais forte ou mais fraco. As mensagens sobre educar matematicamente observadas reforçam o propósito previsto nos documentos oficiais do programa de que a “melhoria da prática pedagógica” acontece por meio do “domínio aprofundado de conteúdo matemático”
In this article, the objective was to identify and characterize that mathematical education messages are communicated in pedagogical practice in the context of a class of the Professional Master in Mathematics in the National Network. It is a qualitative research and the data were produced through observation, interviews and documents, in the light of constructs from Basil Bernstein's theory of codes. The results suggest different forms of selection, sequencing and compassion of the pedagogical practice, in addition to a variation in the framework, tending to be stronger or weaker. The messages about educating mathematically observed reinforce the purpose foreseen in the official documents of the program that the “improvement of the pedagogical practice” happens through the “in-depth mastery of mathematical content”.
In this article, the objective was to identify and characterize that mathematical education messages are communicated in pedagogical practice in the context of a class of the Professional Master in Mathematics in the National Network. It is a qualitative research and the data were produced through observation, interviews and documents, in the light of constructs from Basil Bernstein's theory of codes. The results suggest different forms of selection, sequencing and compassion of the pedagogical practice, in addition to a variation in the framework, tending to be stronger or weaker. The messages about educating mathematically observed reinforce the purpose foreseen in the official documents of the program that the “improvement of the pedagogical practice” happens through the “in-depth mastery of mathematical content”.
Descrição
Palavras-chave
ProfMat, Prática pedagógica, Mensagens, Educação matemática, ProfMat, Pedagogical practice, Messages, Mathematical education
Citação
SOUZA, Ilvanete dos Santos de; BARBOSA, Jonei Cerqueira. Mensagens de educação matemática comunicadas no contexto de uma turma do mestrado profissional em matemática em Rede Nacional. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021024. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1163. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1163. Acesso em: 2022-11-25