Alfabetização científica nos anos iniciais: urgência em investir na formação de professores
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Date
Type
Artigo
Classfication
Date
Journal Title
Linhas Críticas
Journal ISSN
1981-0431
Page(s)/e-location
e41065
Language
pt
Source
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Brasília
28
jan./dez.
28
jan./dez.
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Abstract
O foco deste artigo está na alfabetização científica (AC), formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e suas políticas curriculares. Adotamos a abordagem qualitativa. Entrevistamos seis professores através de aplicativo de mensagens e analisamos sequências didáticas de Ciências. Utilizamos a Análise de Conteúdo, tendo como base os eixos e indicadores de AC (Sasseron, 2008), competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) e conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997). Como resultados, evidenciamos a necessidade de investimento na formação docente para potencializar os processos de alfabetização científica.
Description
Keywords
Infância, Alfabetização científica, Formação de professores, Anos iniciais do ensino fundamental
Citation
OLIVEIRA, Cristina Aparecida de; SESSA, Patricia da Silva. Alfabetização científica nos anos iniciais: urgência em investir na formação de professores. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, p. e41065, jan/dez. 2022. https://doi.org/10.26512/lc28202241065. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/41065. Acesso em: 2023-01-13