A formação de professores de ciências para uma prática pedagógica inclusiva
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1449-1458
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
13
n. esp. 2
set.
13
n. esp. 2
set.
Resumo
No que tange à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, observa-se a necessidade de potencializar o currículo dos cursos de licenciatura, em especial os relacionados ao Ensino de Ciências, com disciplinas e atividades que favoreçam os conhecimentos relativos ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas inclusivas.
Regarding Special Education in the perspective of Inclusive Education, it is necessary to enhance the curriculum of undergraduate courses, especially those related to Science Teaching, with disciplines and activities that favor the knowledge related to the development of inclusive pedagogical strategies.
En lo que se refiere a la Educación Especial en la perspectiva de la Educación Inclusiva, se observa la necesidad de potenciar el currículo de los cursos de licenciatura, en especial los relacionados a la Enseñanza de Ciencias, con disciplinas y actividades que favorezcan los conocimientos relativos al desarrollo de estrategias pedagógicas inclusivas.
Regarding Special Education in the perspective of Inclusive Education, it is necessary to enhance the curriculum of undergraduate courses, especially those related to Science Teaching, with disciplines and activities that favor the knowledge related to the development of inclusive pedagogical strategies.
En lo que se refiere a la Educación Especial en la perspectiva de la Educación Inclusiva, se observa la necesidad de potenciar el currículo de los cursos de licenciatura, en especial los relacionados a la Enseñanza de Ciencias, con disciplinas y actividades que favorezcan los conocimientos relativos al desarrollo de estrategias pedagógicas inclusivas.
Descrição
Palavras-chave
Inclusão, Ensino de ciências, Formação de professores, Inclusion, Science teaching, Teacher training, Inclusión, Enseñanza de ciencias, Formación de profesores
Citação
RODRIGUES, Paloma Alinne A.. A formação de professores de ciências para uma prática pedagógica inclusiva. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 2, p. 1449-1458, set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11654. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11654. Acesso em: 2022-10-14