A escola como lugar de redenção: pistas de devir-criança do brincar
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e023101
Idioma(s)
pt
Fonte
Itatiba
42
1
42
1
Fonte
Coleções
Resumo
Este texto explora as linhas de fuga do dispositivo da redenção, valendo-se de pesquisas já realizadas sobre o brincar das crianças em relação às tecnologias digitais na Educação. Nesse dispositivo, observa-se que os discursos frequentemente enfatizam a escola como um lugar para preservar as brincadeiras consideradas tradicionais e como um ambiente para experimentar maneiras de “brincar melhor com as tecnologias digitais”. Assim, ela é considerada um local de redenção. Neste texto, discute-se que, no agenciamento do dispositivo da redenção, surgem brechas na normalização, virtuais linhas de fuga, e acontecimentos em potencial, nos quais, ao brincar junto das crianças e com elas, cria-se espaço para um devir-criança no próprio ato de brincar, atualizando a inventividade de novos mundos.
This text explores the lines of escape from the device of redemption, using research already carried out on children's play in relation to digital technologies in education. In this device, it is observed that discourses often emphasize the school as a place to preserve what is considered traditional play and as an environment to experiment with ways of “playing better with digital technologies”. It is thus considered a place of redemption. This text discusses that, in the agency of the device of redemption, there are gaps in normalization, virtual lines of escape, and potential events in which, by playing with and alongside children, space is created for a becoming-child in the very act of playing, updating the inventiveness of new worlds.
This text explores the lines of escape from the device of redemption, using research already carried out on children's play in relation to digital technologies in education. In this device, it is observed that discourses often emphasize the school as a place to preserve what is considered traditional play and as an environment to experiment with ways of “playing better with digital technologies”. It is thus considered a place of redemption. This text discusses that, in the agency of the device of redemption, there are gaps in normalization, virtual lines of escape, and potential events in which, by playing with and alongside children, space is created for a becoming-child in the very act of playing, updating the inventiveness of new worlds.
Descrição
Palavras-chave
Crianças, Brincar, Tecnologias digitais, Redenção, Linhas de fuga, Children, Play, Digital technologies, Redemption, Lines of escape
Citação
HABOWSKI, Adilson Cristiano; RATTO, Cleber Gibbon. A escola como lugar de redenção: pistas de devir-criança do brincar. Horizontes, p. e023101. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1669. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1669. Acesso em: 2025-06-24