Currículo por campos de experiência na educação infantil: ainda é possível preservar o ensino desenvolvente?

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dc.creatorPASQUALINI, Juliana Campregher
dc.creatorMARTINS, Lígia Márcia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6497-8783
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4293-9580
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:20Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:51Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:20Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO presente artigo efetua a caracterização geral e o exame crítico daquilo que impõe a legislação atual para a Educação Infantil, com o objetivo explorar caminhos possíveis para a formulação de propostas curriculares de orientação histórico-crítica diante da vigência da noção de “campos de experiência”.pt_BR
dc.description.abstractThis paper presents a general characterization and critical examination of what the current Brazilian legislation for Early Childhood Education imposes, with the aim of exploring possible paths for the formulation of curricular proposals of historical-critical orientation in the face of the notion of “experience fields”.en_US
dc.description.abstractEl artigo efectúa la caracterización general y el examen crítico del que impone la legislación actual para la educación de niños menores de seis años en Brasil, con el objetivo de búsqueda de caminos posibles para la formulación de proposiciones curriculares de orientación histórica-crítica frente a la vigencia de la noción de “campos de experiencia”.es_ES
dc.description.noteArtigos
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume24
dc.format.medium425-447
dc.identifier.citationPASQUALINI, Juliana Campregher; MARTINS, Lígia Márcia. Currículo por campos de experiência na educação infantil: ainda é possível preservar o ensino desenvolvente?. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 425-447, maio/ago. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13312. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13312. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13312
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7560
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13312
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectBase nacional comum curricularpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectEscola de Vigotskipt_BR
dc.subjectEarly childhood educationen_US
dc.subjectNational common curricular baseen_US
dc.subjectCritical-historical pedagogyen_US
dc.subjectVygotskien_US
dc.subjectEducación infantiles_ES
dc.subjectBase nacional común curriculares_ES
dc.subjectPedagoga histórico-críticaes_ES
dc.subjectVigotskies_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleCurrículo por campos de experiência na educação infantil: ainda é possível preservar o ensino desenvolvente?
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional