Política de formação: os significados do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) para a formação de professores supervisores

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dc.creatorMIRANDA, Edivaldo
dc.creatorALVES, Daniela
dc.creatorBRAÚNA, Rita
dc.date.accessioned2021-09-10T19:33:07Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:41Z
dc.date.available2021-09-10T19:33:07Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:41Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste trabalho é resultante de uma pesquisa de Mestrado que teve por objetivo central analisar em que medida experiências vivenciadas por professores supervisores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem gerado contributos para a formação permanente do professorado e para o desenvolvimento profissional dos docentes. A pesquisa contou com a colaboração de treze professores vinculados à supervisão do PIBID ligado a uma importante Universidade de Minas Gerais. Trata-se de um estudo exploratório, com abordagem qualitativa, orientada por um roteiro semiestruturado de entrevista. Os resultados nos levaram a conclusão de que o referido programa tem proporcionado aos docentes efetiva formação permanente e contribuído para o desenvolvimento profissional dos profissionais.pt_BR
dc.description.abstractThis work is the result of a Master's research that had as main objective to analyze to what extent experiences lived by supervising teachers of the Institutional Program of Introduction to Teaching Exchange (PIBID) has generated contributions to the ongoing teacher training and professional development of teachers. The survey counted on the collaboration of thirteen teachers linked to PIBID supervision linked to an important University of Minas Gerais. This is an exploratory study, a qualitative approach, guided by a semi-structured interview. The results led us to conclude that the program has provided effective teaching continuing education and contributed to the professional development of professionals.en_US
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume20
dc.format.medium237-256
dc.identifier.citationMIRANDA, Edivaldo ; ALVES, Daniela ; BRAÚNA, Rita. Política de formação: os significados do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) para a formação de professores supervisores. Revista Online de Gestão e Política Educacional, Araraquara, v. 20, n. 2, p. 237-256, maio/ago. 2016. https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n2.9461. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9461. Acesso em: 2021-09-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v20.n2.9461
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4172
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9461
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPIBID, Formação Permanente, Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docentept_BR
dc.subjectPIBID.Ongoing Formation.Professional development. Teaching Worken_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Online de Gestão e Política Educacional
dc.titlePolítica de formação: os significados do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) para a formação de professores supervisores
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional