A alfabetização Matemática e as práticas de numeramento na Comunidade Quilombola de São Félix: a pedagogia crítica e o currículo em ação

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dc.creatorSANTOS, Denília Andrade Teixeira dos
dc.creatorZANARDI, Teodoro Adriano Costa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8912-7566
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4742-9288
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:12Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:14:08Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:12Z
dc.date.available2023-08-04T14:14:08Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractOs saberes-fazeres matemáticos difundidos pelos moradores de comunidades quilombolas são contemplados nas práticas didático-pedagógicas, cotidianamente executadas em sala de aula? Como as diretrizes curriculares, que orientam os conteúdos escolares na Educação Básica, contemplam esses saberes? Essas questões, dentre outras, compõem uma pesquisa realizada de 2016 a 2018 em uma comunidade quilombola em Minas Gerais, apresentando, como objetivo principal, as práticas de Numeramento propostas aos estudantes em processo de alfabetização.pt_BR
dc.description.abstractThe Mathematical know-how disseminated by the inhabitants of the quilombola communities included in the pedagogical practices, performed daily in the classroom? How do curricular guidelines, which guide school content in Basic Education, contemplate these knowledges? These issues, among others, make up a survey carried out from 2016 to 2018 in a quilombola community of Minas Gerais, presenting, as main objective, the application numbering practices for students in the literacy process.en_US
dc.description.abstract¿Los conocimientos matemáticos difundidos por los habitantes de las comunidades quilombolas están incluidos en las prácticas didáctico-pedagógicas, que se realizan diariamente en el aula? ¿Cómo las pautas curriculares, que guían el contenido escolar en Educación Básica, contemplan este conocimiento? Estas preguntas, entre otras, componen una investigación realizada entre 2016 y 2018 en una comunidad de quilombolas en Minas Gerais, que presenta, como objetivo principal, las prácticas de numeración propuestas a los estudiantes en el proceso de alfabetización.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron.esp. 3
dc.fonte.volume15
dc.format.medium2350-2368
dc.identifier.citationSANTOS, Denília Andrade Teixeira dos; ZANARDI, Teodoro Adriano Costa. A alfabetização Matemática e as práticas de numeramento na Comunidade Quilombola de São Félix: a pedagogia crítica e o currículo em ação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 3, p. 2350-2368, nov. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14442. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14442. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14442
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8088
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14442
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAlfabetização matemáticapt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectNumeramentopt_BR
dc.subjectEducação quilombolapt_BR
dc.subjectPedagogia críticapt_BR
dc.subjectMathematical literacyen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectNumberingZen_US
dc.subjectQuilombola educationen_US
dc.subjectCritical pedagogyen_US
dc.subjectAlfabetización matemáticaes_ES
dc.subjectPlan de estudioses_ES
dc.subjectNumeraciónes_ES
dc.subjectEducación quilomboles_ES
dc.subjectPedagogía críticaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA alfabetização Matemática e as práticas de numeramento na Comunidade Quilombola de São Félix: a pedagogia crítica e o currículo em ação
dc.typeArtigos
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