A formação docente no PNAIC: uma revisão bibliográfica

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dc.creatorPOTTMEIER, Sandra
dc.creatorDONIDA, Lais Oliva
dc.creatorFISTAROL, Caique Fernando da Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7328-8656
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3508-7030
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7650-7324
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:41Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:26:55Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:41Z
dc.date.available2023-08-03T20:26:55Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractAs duas últimas décadas têm sido marcadas por mudanças na educação brasileira que culminaram com a implementação de políticas públicas internacionais e nacionais direcionadas para a redução/erradicação do analfabetismo. Este artigo parte de uma revisão bibliográfica de abordagem quanti-qualitativa, com o objetivo de identificar as pesquisas desenvolvidas no Brasil voltadas à formação de professores alfabetizadores a partir dos cadernos de estudos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.pt_BR
dc.description.abstractThe last two decades have been marked by changes in Brazilian education that have culminated in the implementation of international and national public policies aimed at reducing/eradicating illiteracy. This article is based on a bibliographic review of a quantitative and qualitative approach, to identify the research developed in Brazil aimed at the formation of literacy teachers from the study books of the National Pact for Literacy in the Right Age - PNAIC.en_US
dc.description.abstractLas últimas dos décadas han estado marcadas por cambios en la educación brasileña que han culminado en la implementación de políticas públicas nacionales e internacionales destinadas a reducir/erradicar el analfabetismo. Este artículo se basa en una revisión bibliográfica de un enfoque cuantitativo y cualitativo, con el objetivo de identificar la investigación desarrollada en Brasil dirigida a la formación de maestros de alfabetización a partir de los libros de estudio del Pacto Nacional para la Alfabetización en la Edad Adecuada - PNAIC.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume22
dc.format.medium47-65
dc.identifier.citationPOTTMEIER, Sandra; DONIDA, Lais Oliva; FISTAROL, Caique Fernando da Silva. A formação docente no PNAIC: uma revisão bibliográfica. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 47-65, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13293. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13293. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13293
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7096
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13293
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.subjectFormação - Professorpt_BR
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectBasic educationen_US
dc.subjectFormationen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectAlfabetizaciónes_ES
dc.subjectEducación básicaes_ES
dc.subjectFormaciónes_ES
dc.subjectProfesores_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleA formação docente no PNAIC: uma revisão bibliográfica
dc.typeArtigos
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação